1. ⑥患有心脏病、高血压等疾病的学生，禁止参加长跑等长时间剧烈运动的项目锻炼

2. 老师自我介绍，明确初中生与小学生，初中体育与小学体育的一些区别

3. 三、学生情况分析

4. ×………× · · · · · ×………×

5. 基本部分：依据四幅教学挂图学生自主、合作、探究学习→练习按“进退法”发球要求进行发球尝试，两人一组面对面隔线练习→教师讲解、示范并指出练习中的主要问题→用辅助练习手段（先集体徒手练习，两人一组持球抛球、挥臂、击球练习）突破重点、难点→按“进退法”发球要求进行发球学习、老师积极引导，个别指导→学生展示、相互评介→素质练习。（深蹲、蛙跳）

6. 上好体育课，使课内外体育活动很好的结合起来，对搞好学校体育工作具有重要意义。上好体育课的基本要求应注意以下几点：

7. 教学任务：

8. 为什么要做热身准备活动？（合作探究）

9. 方法：向前跑进10米，跨过战壕（折叠垫），再跑进绕排球架返回，最后一位同学夺取红旗，jzD365.COM

10. 将投掷物投中目标练习

11. 分x组进行过障碍比赛，教师评价、引导比赛情况。学生讨论小结，并改进方法。

12. （3）做好运动准备

13. 运动前的注意事项

14. 体转运动

15. （1）做好恢复整理活动

16. (学生原有身体素质与现在身体素质相比较变化程度)

17. 篮球急停投篮是本次课的新授教材,它是篮球运动中最常用的一种投篮方法,急停投篮是后面篮球教学内容的基础,同时,它又是前面所_急停急起和投篮的

18. 如果突然进行剧烈运动，就会出现心慌、胸闷、肢体无力、呼吸困难、动作失调等现象。

19. 学生体育运动安全常识

20. 体侧运动

21. 教师可将儿童分成人数相等的两组，分别站在两上圆圈内，每组选出两名抓人者。游戏开始，抓人者需用一只手捏住自己鼻子，另一只手臂从这只手臂与鼻子形成的圆圈中伸过去抓人（图1），其他儿童在圆圈内躲闪、奔逃，如果被抓住则与抓人者交换角色，继续进行游戏。

22. 1采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。

23. 通过开展第二课堂给学生和组织适当的比赛给学生创造条件。第二课堂的选择带有奖励色彩，如果学生前边的各项成绩的优异程度累加到一定的标准，可以给学生多选择第二课堂的权利，否则学生只能选择一项第二课堂。开展第二课堂时由宿舍推选的组长纪录该宿舍的成长，参与的体育项目名称，由老师发给结业证书。

24. 在准备阶段我会组织学生进行课前热身活动。组织学生按照体操队形站成两排,分别做颈部、肩部、腰部、膝关节和踝腕关节两个八拍的热身活动。热身活动的目的在于通过活动学生充分活动身体起到避免受伤的作用,并可以提高学生参与课程的积极性。

25. ①体温增高的急性疾病；

26. 学生起初常识掌握情况的调查，为开展理论教学和了解学生心理状态作必要的准备。

27. 侧压腿运动

28. 组织：集体练习

29. （2）自我检查运动反应

30. ②各种内脏疾病（心、肺、肝、肾和胃肠疾病）的急性阶段；

31. 要求：相互合作、用集体的智慧和力量创编出多种跳跃的方法。

32. 掌握促进身体形态的体育锻炼方法以及在形体练习中应注意的事项。

33. 本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“玩中练，玩中表现，玩中指导，玩中提高”。

34. 举例说明;现代一些体育明星的成长史，如姚明，林丹，刘翔等

35. gt;跳绳 提高跑的步频、增强下肢力量

36. “如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！“我国先秦时期在《吕氏春秋》中用形象地比喻阐释了“生命在于运动”的真谛“流水不腐，户枢不蠢，动也。”

37. 学生在体育课程中表现出来的，比较稳定的带有经常性的活动项目。此项需要通过调查研究重新定义考核标准，把项目分成逐个基本技术考核

38. 五、教学重点：使学生初步建立行进间运球上篮技术的动作概念。

39. 教师讲解、示范原地单手肩上投篮动作及注意点

40. 二、教材分析

41. 组织：成四列横队集合

42. （1）认真做恢复整理活动

43. 四、教法与学法：

44. 4上课铃响迅速到指定地点(一般情况是11班前面的篮球场)站好队，体育委员要检查出勤率，准时向老师报告;

45. 教学内容：

46. 站姿：抬头，挺胸，收腹，两腿稍分开，脸上带有自信，有挺拔的感觉。

47. 太极 武术 、 篮球 、 体操 、 乒乓球 、 羽毛球 、田径各单项等

48. 当裁判发出“预备”口令后，两游戏者各站在沙坑沿上，两腿弯曲，两臂后摆预备。当再发出“跑”的口令后开始计时，游戏者两腿蹬伸，同时两臂前摆，在空中收腹举腿落入沙坑内，然后迅速向前跑出沙坑，直至冲过 30米 终点线，并将一球踢出，踢球瞬间停表。以计成绩排列名次。

49. 完成课堂常规之后向学生介绍本次课的主要内容,即原地双手胸前传接球技术的学习,教学目标为课后同学能够达到熟练掌握并灵活运用的标准。

50. ∣ →学:图形跑练、定时跑练、反馈评价。

51. 跳跃运动源于生活，与日常生活有密切关系，又是学生比较熟悉的喜欢的运动项目之一，通过跳跃练习，既可以促进学生多方面身体素质的发展，又可以培养学生勇敢果断、克服困难的意志品质，以及战胜自我，体验成功乐趣，获得获得自尊和自信，促进身心健康发展，因此，进行跳远教学具有较高的锻炼价值。

52. 规则：每位同学要击掌后才能跑出，返回时必须绕过排球架。

53. 由体育骨干按老师要求将同学指定地点进行以下练习:

54. 二、跑：《变向跑》

55. 通过对行进间运球上篮的学习使学生初步掌握动作要领，50%能够完成一大二小三跳的技术动作。

56. 教学观念:兴趣是的老师,挖掘能引起兴趣的因素,激发学生的热情,让每个学生都能积极主动地学习,本课以发挥教师主导作用,培养学生创新能力为 目的,通过教学,使学生既懂又会,掌握灵活的运动学习方法,提高体育教学的智育因素,为终身体育服务,通过教学,培养学生不怕困难,敢于拼搏的精神以及培 养学生互相帮助,团结协作的团队精神。

57. 难点：体育运动安全意识得到深化，能在今后的体育活动中自发的运用。

58. 教师介绍几种急行跳远的练习方法，让学生自行选择

59. 独立完成做摆、蹬、收、滑、压、撑的连续动作，先不断向左滑进，然后向后转滑至原来站位，要求在滑进后地上能留下左脚在滑行中的痕迹，使身体重心始终留在后面。

60. 认知目标：理解参加体育锻炼的意义

61. 技能目标：在熟悉球性的基础上，初步掌握上手发球技术，在研究性学习中明确上手发球的击球部位，提高分析问题、解决问题的能力。

62. A． 助跑踏跳箱起跳练习

63. 个技术综合,在以往教学基础上,发展学生创造性、主动性,培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。重点是急停脚步动作与接球和运球手的协调配合,难点是 上、下肢的协调配合。

64. 2了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。

65. 组织：按个人能力、兴趣选择练习点。

66. （1）检查自己的身体情况

67. 生问好，宣布本课内容。

68. 增智促技 急行跳远