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1. 《纲要》指出:“寓教育于生活、游戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的，幼儿有一定生活经验。结合小班的行为特点，采取不同的教学方法，充分调动各种感官，在“与颜色宝宝玩游戏”的过程中，激发了幼儿对颜色探索的强烈兴趣。

2. 小结：今天我们认识了不同的表情，知道了不同表情的意义，我们每个人都会在不同时候有不同的表情，大家要正确的面对自己的情绪和心情，不要将感受藏在心里，只要我们的表现方式不伤害自己和别人，我们都可以勇敢的表现出来。

3. 活动过程：

4. 教师:我听说琦琦最喜欢的礼物就是她讲的故事小朋友们能和他人分享，现在老师和小朋友们一起来复述这个小故事，小朋友们回家之后把这个故事讲给你们的爸爸、妈妈听，好不好？（教师带领幼儿复述故事）

5. 颜色水示范演示，观察红、蓝融合后变成紫色。

6. 师：现在请把写好的车牌号交给老师，我们一起来看一看这些车牌号有没有重复的？还有不一样的车牌号吗？

7. 小朋友们，今天我们认识了西红柿，多吃西红柿有助于身体健康。结束课堂。

8. 教师总结：小朋友们，我们的爸爸、妈妈每天上班很辛苦，那我们都长大了，所以要自己的事情自己做哦！

9. 提高幼儿自理能力，懂得讲卫生，爱干净。

10. 集体演示

11. 幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

12. 感受诗歌的格式，通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的认识。

13. 视频提升，了解不同情绪对健康的影响。

14. 三、表征讲述，学习情绪调节的方法。

15. 教学活动一：播种的季节

16. 幼儿说一说自己找到的春天是什么样的？春天的动植物都发生了什么变化？春天是一个播种的季节，3月12日是植树节。

17. 师：我们小朋友来试一试、学一学他的动作。

18. 豆子、卫生纸等不能塞进鼻子和耳朵里，也不能吞到肚子里。

19. 教师念诗词，请幼儿根据诗词内容把按顺序排好。

20. 活动过程

21. 除了笑，你还会有哪些表情？遇到什么事情时会出现这种表情？（请个别幼儿讲讲自己的什么表情）

22. （出示爸爸、妈妈、奶奶的和字卡，让幼儿巩固已学的字宝宝。）

23. 愿意与同伴分享自己的情绪，并经常保持积极愉快的情绪。

24. 1这是谁在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？大蒜为什么不打扮成小白菜而打扮成洋葱？

25. 初步熟悉小学的校园环境和小学生的学习生活；

26. 教师解释：树桩上的圈圈就代表大树的年龄，这些圈圈就叫做年轮，他每长一年就多一个圈，代表一岁，圈圈越多就证明这棵树越老。

27. ——启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添画相应背景。

28. 3在语言区里提供有关书籍，了解妈妈的生育过程和宝宝的生长过程。

29. 老师：“幼儿园的活动室里有玩具橱，小学的教室里为什么没有？（启发幼儿谈后老师小结：因为小学是小学生上课学习的地方，他们上午下午都要上课，下午不睡午觉，每上完一节课休息一会儿又要上第二节课，小学生玩的时间比我们幼儿园小朋友少，所以教室里就没有玩具橱了）

30. 懂得调节自己的情绪，保持愉快的心情。（技能）

31. 了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。

32. ——引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。

33. 知识准备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征，培养幼儿观察能力。

34. 在说说、画画、做做中了解人的表情是多种多样的，不同的表情代表不同的心情。（认知）

35. 1幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处，那请你们编进散文诗好么？

36. 课后反思：

37. 游戏：《情绪棋》，了解引起某种情绪的原因。

38. 利用小区和大自然资源