1. 五、布置作业，专题突破

2. （1）（2x+3）（2x—3）；

3. ⒈下列几组数能否作为直角三角形的三边长?说说你的理由.

4. 答：每件服装的成本是125元。

5. 关键：应用“化归”、“换元”的思想方法，把问题进行形式上的转化，达到能应用公式法分解因式的目的。

6. (

7. （1+40%）x·80%—x=15

8. 难点：用面积证勾股定理

9. （1）（x+2）（x—2）；（2）（1+3a）（1—3a）；

10. 学生回答后指出：常量与变量不是绝对的，而是对于一个变化过程而言的`。

11. 若32×83=2n，则n=______。

12. ④、课时小结

13. 三、巩固练习

14. 归纳自变量与函数的定义并板书，初中数学教案《数学教案－函数》。

15. A→D→B;(

16. 在八年级的教师需要制定关于函数的教学，那么都有哪些好的课件呢？

17. 这就可以从理论上说明勾股定理存在。请同学们去用别的拼图方法说明勾股定理。

18. 分析：根据题意：可以先画出符合题意的图形。如右图，图中△ABC的米，AB=5000米，欲求飞机每小时飞行多少千米，就要知道飞机在20秒的时间里的飞行路程，即图中的CB的长，由于直角△ABC的斜边AB=5000米，AC=4000米，这样的CB就可以通过勾股定理得出。这里一定要注意单位的换算。

19. 解：设伸入油桶中的长度为x米，则应求最长时和最短时的值.

20. 过程与方法

21. 同学在议论交流形成共识之后，老师总结。

22. b如图（1）是由16个边长为1的小正方形拼成的，试从连接这些

23. ①在 y＝ 2x＋l中，y是x的函数吗？＝x中，y是X的函数吗？

24. 采用“讲练结合”的教学方法，让学生逐步地熟悉一次函数的应用．

25. 重点：能熟练运用拼图的方法证明勾股定理

26. 教学知识点：能运用勾股定理及直角三角形的判别条件(即勾股定理的逆定理)解决简单的实际问题.

27. 例5小芳以米/分的速度起跑后，先匀加速跑5分，每分提高速度20米/分，又匀速跑10分，试写出这段时间里她的跑步速度y（单位：米/分）随跑步时间x（单位：分）变化的函数关系式，并画出函数图象．

28. 重点：探索、发现给定事物中隐含的勾股定理及其逆及理，并用它们解决生活实际问题.

29. 三、随堂练习，巩固深化

30. 首先请同学们看一组境头：（微机播放今夏抗洪片段）唤起学生对今夏洪水的回忆，对学生渗透爱国、爱党、爱人民的教育。

31. （2）一个边长为6cm的正方形木板，按如图的痕迹锯掉四个一样的直角三角形.请计算剩下的正方形木板的面积是多少？剩下的正方形木板的边长又是多少厘米呢？你能帮小红解决这个问题吗？

32. 活用公式变形求值：若能对公式进行熟练地变形运用，可给解题带来极大方便，见例2。