——开启物理世界的大门

1. 洛伦兹力的方向：左手定则

2. 本学期继续使用人教版《必修二》，共三章，分别为第一章《曲线运动》、第二章《万有引力与航天》、第三章《机械能守恒定律》。

3. 知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法;理解牛顿第一定律的内容及意义;知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象(1课时)

4. D、按等时间间隔依次记录的某个运动微粒位置的连线

5. 、准确地理解并掌握基本概念和基本规律是基础 学习物理重在理解，在学习过程中，我们要重视对物理现象的观察和分析使物理概念和规律具有深刻物的基础。要重视得出物理概念和物理规律的过程，或推导出新的物理概念、定理和结论的过程，只有把道理弄明白，学会追根朔源，才能真正的理解。不注意道理，只是死记硬背几个结论，是学不好物理的。不能以看大量的例题和做大量的习题来代替基本概念和基本规律的学习。

6. 功的两个要素：作用在物体上的力及物体在力的方向上通过的位移。

7. 教师：通过上面的实验，同学们发现了什么？

8. 理解物体运动的速度，知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性;

9. 通过演示实验，利用控制变量的方法研究力、质量和加速度三者间的关系：在质量不变的前题下，讨论力和加速度的关系；在力不变的前题下，讨论质量和加速度的关系。

10. 教师：S极向下插入线圈中，情况怎样呢？

11. C．洛伦兹力方向一定与电荷速度方向垂直，磁场方向一定与电荷运动方向垂直

12. 编写人：杨晋丰，田久武 审稿人：田久武 编号：

13. 教材第6页实验图72- 4是在用 观察

14. 考试要求：高考Ⅰ(分子的热运动，布朗运动)，会考

15. 提问：如何探究洛仑兹力呢？

16. 看到的现象还需要经过思维去理解，尚要进行一定的训练。

17. 教师：让我们一起进行下面的实验。（利用CAI课件，屏幕上打出实验内容）

18. 利用实验结论总结出牛顿第二定律：规定了合适的力的单位后，牛顿第二定律的表达式从比例式变为等式、

19. A．带电粒子速度大小改变

20. （二）过程与方法

21. ②插入和拔出磁铁时，电流方向一样吗？为什么？

22. 教材采用沪科版《普通高中课程标准实验教科书·物理必修第二册》。本教材的插图明显增多，所讲知识主要来龙去脉与实践知识相联系，注重对学生自主能力的培养。书后有供学生选做的研究课题示例，对培养学生的研究性学习能力很有帮助。正文之外还有“阅读材料”“讨论与思考”“做一做”等栏目，以开阔眼界，启发思考。

23. 气体与气体之间可以发生扩散现象，液体和液体之间呢

24. 会用直线运动的位置坐标计算位移。(1课时)

25. 教材分析

26. 二、教学目标

27. 实验演示：将收音机置于金属网罩内则声音大小减小

28. 领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性

29. 3在只有重力或弹簧弹力做功时，物体的机械能处处相等;

30. 掌握牛顿第二定律的文字内容和物理公式;理解公式中各物理量的意义及相互关系;会用牛顿第二定律的公式进行有关计算(2课时)

31. 进一步讨论牛顿第二定律的确切含义：公式中的表示的是物体所受的合外力，而不是其中某一个或某几个力；公式中的和均为矢量，且二者方向始终相同，所以牛顿第二定律具有矢量性；物体在某时刻的加速度由合外力决定，加速度将随着合外力的变化而变化，这就是牛顿第二定律的瞬时性。

32. D．带电粒子速度方向不变

33. 学生用：弹簧测力计、带挂钩的木块(侧面积不同)、砝码(或钩码)、长木板、毛巾等。

34. （1）提问：具体怎么探究呢，比如方向？

35. 提问：当力的方向与位移方向既不相同又不垂直时，力对物体做的

36. 1数学表达式：w合=mvt2/2-mv02/2

37. 回头再看一下气体和液体的扩散现象，说明扩散总的趋势是浓度趋于一致，浓度一致后此时分子仍在运动。

38. ①为什么在线圈内有电流？

39. 由于固体间的扩 散速度相对较 慢一些，想观察到他们间的扩散过程要花很长的时间，有的甚至几年，今天无法在课堂上演示，前几天我请我们学校电视台的工作人员，一起去锅炉房堆积煤炭的地方拍了一段视频，我们一起来看一下。

40. 回答：左手定则

41. 学生阅读课文有关内容。

42. 二、学情分析

43. 知道自感现象的利与弊及对它们的利用和防止。

44. 外部电场对内部仪器没有影响 若将源电荷置于空腔内，则外对内没有影响，但内对外有影响

45. （三）情感、态度与价值观

46. 四、重点与难点

47. 《划时代的发现》是人教版高中物理3-4第四章第一节，本节是让学生体会科学家的思考、研究时的迷失与最后成功，本节是过程与方法、情感、态度与价值观教育的难得素材

48. 复习两种特殊情况下功的计算(老师提问，学生回答)

49. (

50. 设有一段长度为L的通电导线，横截面积为S，导线每单位体积中含有的自由电荷数为n，每个自由电荷的电量为q，定向移动的平均速率为v，将这段导线垂直于磁场方向放入磁感应强度为B的磁场中，求：

51. 摸清学生情况，便于有针对性的进行教学组织，完成教学任务。

52. 课堂练习

53. 自感系数的单位：，有1mH=H,1H=H。

54. 描述现象:释放气球后,气球内的气体向后喷出,气球向相反的方向飞出。

55. 九、教学反思

56. 了解探究小车速度随时间变化的规律的实验器材及操作;会运用列表法、图象法(描点法)处理实验数据，分析小车运动的特点。

57. 【知识基础方面】在学习本节课前学生已经学习了曲线运动、圆周运动、向心加速度，具备了探究向心力的基本知识和基本技能，这为本节课的探究性学习起到了铺垫作用。

58. 能够用分子运动理论 解释布朗运动 成因，推测宏观表现的微观成因，体会大量分子不断撞击微粒的情景，能够解释布朗运动;能够区分布朗运动与分子运动;

59. 一、加速度、力和质量的关系

60. 良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。要用真诚去关心每一个学生，特别是学习有困难的学生。