——开启英语学习的快乐之旅

1. 售票员：Hi! Where are you going

2. 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

3. 教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。

4. 设计意图：通过简单的练习，让学生巩固课文内容!)

5. 围绕举行“fashion show”这一活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动开口描述在“fashion show”中展现的衣服，培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。

6. （2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。

7. Sing the song together

8. Frechfrieshamburger实物。

9. there is的句子结构：

10. （2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

11. Listen to the recorder

12. “四会”单词的正确发音与在实际中的运用

13. 师生齐唱“hop , brown squirrel”(利用歌曲调动学生的学习积极性.)

14. 教师演示放风筝的动作教授单词kite和短语flyakite，让学生跟老师做放风筝的动作，并说短语。

15. Listen and read

16. 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。

17. 能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

18. 能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

19. （4）齐读课文。

20. 在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书。

21. 能够掌握询问他人生日的方法：When is XXs birthday并能流利回答：His/ Her birthday is in

22. 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

23. 尊重个体差异在小学英语教学中十分重要。尊重个体差异有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获学生的知识结构在不断更新，驾驭英语的能力在不断提高，掌握的词汇在不断扩充，社会对英语水平的要求也越来越高，教师只有通过对新教材的学习，迎接新理念新考验新挑战，大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，善于钻研，才能驾驭教材，才能满足学生的求知欲！

24. 下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

25. 教师播放三年级上册第四单元B部分Let’s do 的录音，方法同上。

26. 小组创编对话usethesesentences:

27. Say “I am from America/Canada/China”

28. （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

29. （一）呈现新知camera, film, take a pictru, picture及要帮别人照相的用语。

30. 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

31. 听懂会说有关WhatwouldyoulikeI’dlike_______

32. Ilike____Ilike____forbreakfast

33. （养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。）

34. there be概念。 there be 句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be(is，are)+某物/某人+某地。

35. 小汽车：Get on, please(“乘客”上车双手即搭在“司机”的肩膀上。上其他车同此。)每辆“车”都有“乘客”后，“司机”开车带“乘客”去要去的地方。此时放歌曲，“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地方(走至手持地点的学生身边)。到地点后，司机说：Heres the Get off,

36. I am from America/Canada/China

37. 根据本课所学内容，各小组自编一个对话。

38. 将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

39. 注重教材的可操控性，以满足不同层次的学生的需求。

40. 在单词的操练巩固中主要是采用了一个活动，将单词贴到相应的下面，并评选出欢迎的两件衣服。在做题目之前，先复习一下衣服单词，加深对单词的印象。

41. Let’stalk