在时光的流转中，青春的篇章缓缓展开。本文以“二年级学生学情分析：基础凿实，求知欲强”为题，旨在探讨二年级学生的特点，为教育教学提供有益参考。

1. a、认识角各部分的名称及其特征。

2. 教学时间：一课时

3. 请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时）

4. 老师拨钟，引导5分5分地数到60分，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走一大格，是1时。

5. （2）老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。

6. b、让学生找实物中的角。

7. 把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

8. 课件出示7的乘法口诀，学生快速说出对应的两个乘法算式。

9. 猜图游戏

10. 第二题是“比一比，再组词。”大部分同学均没有错误，少数同学由于认读基础差，上课时没认真记，导致在“密”字的组词有错误，今后要加强练习，鼓励他们多读，多记。

11. 同桌交流自己填写的乘法算式与口诀，看看与同桌有不一样的地方吗？看看问题出在哪？

12. 优势盘点：口齿伶俐，能说会道，做事绝不拖拉。考虑事情详尽周全。在学校曾担任广播站主播及主策划员。擅长文科，大专文化和文字基础非常扎实。学习中有种不完事不罢手、不完美不结束，锲而不舍的态度和精神。好强的性格形成了我越挫越勇的学习态度。对待困难决不服输，挑战自我的个性非常明显，当然这些是在自己所及的能力之内，从不耍嘴上功夫，而是用实际行动证明一切！

13. 我的社会角色是大专院校二年级学生，待考的职业证书有英语四/六级和photoshop大师认证,这些对我实现职业目标有着非比寻常的意义,人活在这个世界上是学无止境的，如果有机会，今后还要进行各个方面，对专业有帮助的强化。我的性格：开朗、活泼、外向型且极度好强。兴趣爱好很广泛：音乐、唱歌、跳舞、书法、写作、绘画、艺术设计，在社会上喜欢与各种不同的人打交道,这样的兴趣爱好使我愿意做的事情很趋向挑战化，超越化。我不喜欢老套的东西，而是喜欢推尘出新，21周岁的我正值花季,大好的前途与光阴正是这个年龄所拥有的，所以我很满意这个年龄段的自己,目前对我来说最重要的就是学习,如果没有稳定的基础与过硬的本领，是不能为事业做基石的，除此之外,我关注的事情还有很多，比如现在的职业行情，it事业的走向以及趋势，这些对自己的就业道路有很大的推动作用。学习一个专业并非是为了一时的兴趣，而是为了日后的谋生所积聚能量，然而又并非为了谋生选择自己不喜欢的专业。专业是兴趣，谋生则是根本与结果，所以，静观其态，在发展所需要的it行业中选择自己最擅长的专业，这样就具备了根本的目标，朝着这个有彼岸的目标前行是不会出现盲目追溯的可能，拥有韧性个性的自己相信会成就一番事业的！

14. 二、自主探究，创编口诀

15. 哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？

16. 三、存在的主要问题：

17. 其实角的世界还有很多有意思的问题等着你去研究、探索，如果你感兴趣，下课以后再继续研究吧！

18. 师追问：你是怎么猜出来的？

19. 三、巩固练习：在生活中找角。

20. 角及各部分的名称

21. 四、总结：今天我们学习了哪些知识？

22. a、同学们知道这是在哪里吗？（美丽的校园）

23. 角的认识

24. 验证的动力在猜想和质疑。牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”“猜”也是解决问题的一种重要策略。可以开拓学生的思维、激发“我要学”的愿望。为了避免瞎猜，一定学会验证。验证猜测结果是否正确，是否符合要求。如不符合要求，及时调整猜想，直到解决问题。

25. 请你拿出准备好的三角尺，我们一起像刚才那样摸一摸、指一指，看看你有什么发现？把你的发现告诉给你的同桌听！

26. 一是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多东西不注重训练。比如：阅读短文就练习的很少，只注重课文的理解，学生还没有形成能力。

27. 开火车汇报填写表格。

28. （2）出示一张没有数字的日历，你能算出这个月有多少天吗？

29. 师追问：所以角的大小与边的长短有关系吗？

30. 教学重点、难点：

31. 部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

32. 直角

33. 三、巩固练习

34. 想一想，填一填。

35. 在课堂教学当中，要多用图示的方法来解决问题。有的题目，图画出来了，结果也就出来的；有的题，图画好了，题意学生也就明白了；有的题，画图则可以帮助分析题意、启迪思路，作为其他解法的辅助手段。

36. 角的各部分名称：尖尖的部分我们叫它角的顶点，两边平平、直直的线我们叫它边。

37. （1）角在我们的'生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。

38. 那么，3个图案，4个图案又需要多少块拼板？

39. （二）复习认识时间

40. 小小角真简单。一个顶点两条边。

41. 我的未来不是梦！我一直认为“未来尽在掌握”是要有规划做前提的。做一份完美职业生涯规划，对我的人生有莫大的帮助，毕竟把人生掌握在自己手里比随遇而安好的多。经过一番斟酌，我决定将我今后的职业生涯规划付诸于文字。但它所代表的仅是我想发展的大体框架，决不是细节，它所起的作用仅是鞭策我向自己的理想加快脚步，换言之，它是一种催化动力的添加剂。虽然这两个“仅”字听来有些微不足道，但它包括了职场生涯中的两个重要元素：目标和动力。在拥有能力及动力的前提下为自己的目标拟订职业生涯规划书是不可或缺的前提!

42. 学生在答题过程中失分较多的是拼音部分。第9题要求发挥想象把句子补充完整，学生没有理解题目意思，导致失分较多。第11题阅读短文的第2题也出现了较多错误，学生没有很好地理解题目的意思，导致未能准确答题。

43. 第八题是“背一背，写一写。”这一题的分值占总分的百分之九，这题完成的较好，还是有部分同学因为一些字写错失分。都是教材的内容，由此可见学生对教材的掌握情况还很乐观，主要考查了学生的句子水平能力。

44. 师：原来小朋友是根据图形上的角来猜的。这节课我们就一起走进角的世界，去认识角！（板书：角的初步认识）

45. 在以后的学习中，我将引导学生多观察多留心周围的一切事物，多阅读课外书，并且多组织学生进行说话和写话练习，这样能增强学生的说话和写话能力，对以后的考试和作业都有一定的好处和帮助。

46. 跟同学互相比较角的大小

47. 但是如今各大学艺术专业都是热门，学生人数较多，就业还是面临着激烈的竞争。

48. 三、完成做一做。

49. 角的大小与边的长短（ ）。

50. 说一说，角在变大，角两边的开口也在逐渐怎么样？所以你发现了什么？

51. 教学过程：

52. 在复习中借助动手操作，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。

53. 众所周知，天津商业大学宝德学院是一所“三本”院校，我们只有“奋斗、再奋斗”在低起跑线上出发赶超别人，但是我们学校给了们最真的生活“社会-老师、同学”。

54. 角两边的开口越大，角就（ ）；角两边的开口越小，角就（ ）。

55. 二、合作探究，达成目标