在中，我们将从基础入手，深入浅出地探讨三角形的基本概念与认知要点，旨在帮助幼儿建立起对这一几何图形的初步认识。

1. “今天有许多的图形宝X和我们做游戏，他们是谁啊？”

2. 请几个小朋友上来讲一讲，你拼的是什么？是用什么图形宝宝拼成的？

3. 让幼儿能够认识数字“5”

4. 教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

5. 如果是两人游戏，可以一个幼儿掷骰子，说出骰子上所示的几何图形，另一个幼儿在游戏板上找出与这个几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并放上一个毛根圈圈。游戏可反复进行，直至把所有圈圈放完。

6. 幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。

7. 在黑板上让小朋友上来重做按颜色进行分类可以重复2轮或分3组同时进行分类比赛老师在活动过程中要注意语言强调颜色的特性：

8. 好朋友图片胸卡(云朵、太阳 、泥土、蚂蚁、花朵、小草 、小鸟、鸟巢 、桌子、椅子、纸、画笔)

9. ⒉幼儿一起送蘑菇回家。师讲评：纠正送错的蘑菇。

10. 各种水果卡片、数字卡片

11. 幼儿交流礼物及数量，教师进行验证小兔送了3块巧克力 小猫送了4颗糖 小狗送了5只苹果等媒体操作: 播放课件第八页

12. 出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

13. 活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的`经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

14. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

15. 鼓励幼儿大胆拼画，也鼓励幼儿拼出和老师不一样的画。帮助能力较差的幼儿，让他们大胆拼画。

16. 他画了什么啊？（1只大萝卜）会送给谁呢？（小白兔）

17. 由于个别家长的幼儿社会交往方面的反应，于是我把游戏二中的第三小节拿上来，提前教学。把之前的“食物”重新利用，后面粘上双面胶粘在小朋友的胸口，先是让他们自己瞧一瞧你和谁一样，然后老师说口令，找颜色一样的小朋友抱一抱，找一找形状一样的小朋友抱一抱。

18. 活动过程

19. 活动目标：

20. 初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。

21. “图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声，原来还有图形宝宝也排好了队”“看，这些可爱的图j是怎么排队的呢”引导幼儿观察找出图形排列规律。

22. 出示魔法线昨天张老师得到了一根魔法线，我今天把他带来了，让我们一起把它叫出来。

23. 能够听懂老师简单的指令跟同伴交流合作进行操作。

24. 在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

25. 知道三角形的主要特征，即三角形由三条边，三个角组成。

26. 插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的知识

27. 活动准备：

28. 活动重难点：

29. 按照小动物身上的颜色，给小动物喂食，喂食完毕，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确。

30. 培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

31. 评价：方片片和圆片片都找到了自己的好朋友，它们谢谢小朋友。

32. 作品的评价不够及时，在幼儿操作过程中，没及时的将幼儿的作品展示出来，给幼儿创造交流学习的机会。