——探寻青春足迹，描绘成长篇章

1. ⑷实施计划

2. 六年级学生已经具备一定的自学能力，对说明文及说明方法也有了认识，但对如何阅读同主题的一组文章还较为陌生。教学时，要紧扣本单元训练重点，充分让学生自读自悟，通过表格汇报习得学法，在群文阅读和比较阅读中进行学法的迁移运用，并引导学习对比阅读的方法。

3. 设计意图：调动学生在感性经验基础上引导分析在口腔中使馒头变甜的相关因素，然后做出合理的假设，不仅激发学生的探究热情，活跃气氛，更潜移默化地向学生渗透了科学做出假设的方法———即从已有的经验和知识中做出合理假设。

4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

5. （3）在小组交流的基础上，再进行检查验收，由小组派代表发言，教师随机指导，帮助学生理解“课文欣赏”等简单词语，而一些重点的词语像“葱葱茏茏、密密层层”等则要做到下一节来理解，做到有主有次，分散学习。

6. 探究实验

7. 在厦门旅游时导游曾经讲过这样一个故事：上世纪六七十年代，美国的人造卫星在福建山区拍到了一群或圆或方的不明建筑物，形状酷似核反应堆和导弹发射装置，这使得美中央情报局大为恐慌，以为中国正在大规模发展核弹，后来还偷偷派人来中国调查。你们知道他们拍到的是什么吗？

8. （醒、化、跑、流、淌，描绘了春天来到，万物复苏，到处一派生机的景象，学生读后再能想象画面，概括出春的特点）

9. 学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。

10. 教学重点：

11. 默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。

12. 一、审题质疑、初读课文：

13. 时间：

14. (

15. （2）自由读：小组论一论这些景物怎么美？

16. c、分组讨论设计（要求图示说明，图示板演）

17. 物产丰富

18. 初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。

19. 能力目标：

20. （2）比如承启楼大门上许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处，勤俭持家的愿望。（楹联文化是客家人传承儒家思想的最好诠释）

21. 三、自学秋冬，议疑解疑：

22. 通过以前的学习，部分学生已领悟了用“控制变量法”设计对照实验的方法。

23. 馒头在口腔中变甜与牙齿的咀嚼、舌头的搅拌、唾液的作用有关。

24. d、学生汇报，教师引导整合

25. 探究实验的一般方法

26. 了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

27. 夏天(当学生谈到夏天时)

28. （学生读写树木的句子，以下类推）雪化了！小鹿跑出来了，……春水流了……原水流淌着……”

29. 带着赞美的感情齐读最后一个自然段。

30. 教学过程

31. 增加温度对唾液淀粉酶活性影响的实验，拓展学生的思维。

32. 四、总结全文，感情朗读

33. ④口腔的温度大概是37℃。

34. 傣家的竹楼，

35. 一起赞叹的读一读：这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。（生齐读）

36. 学生搜集有关小兴安岭的资料。

37. （2）通过学生如实记录、分析实验结论，培养他们认真、求实的科学态度及一定的探索精神和创新意识。

38. （1）指名读：找一找描写了哪些景物？

39. 三、教学重点、难点

40. 1课时

41. 仿写名言：

42. 旋转孔雀舞的裙摆；

43. 在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。