——开启语文教学的智慧之门

1. 这一点要结合着马孔多人得了失眠症忘记了事物的名称这个现象一起分析。

2. （一）教学设想：

3. 二、文本探究

4. 通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内不能解决的全班讨论解决。

5. 在上古时代，人们也是有发明创造的，课文中有没有提到这一点？（“舆马”“舟楫”都是人的发明创造，说明人是“善假于物”的。荀子提出“善假于物“这一命题是非常可贵的。人类成长的一大标志就是学会了制造劳动工具。人类社会是随着劳动工具的改善而不断进步的。

6. 在推行主流价值观的时候，殖民者的语言对殖民地文化和语言进行的播撒和渗透，这使得被殖民地的土著不得不以殖民者的话语方式来确认自我的身份，在一种扭曲的文化氛围中，完成了心理精神和现实世界的被殖民过程。

7. 朗读

8. 教师引导：老师说我时我的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？

9. （二）作者简介和解题：

10. 、请学生一齐读一读两会生字、词。（齐读）

11. 答：噢不，这绝对不可能。因为他当时安然无恙地爬了起来，离去时步伐也很稳健。但他当时看到我姐姐，好像十分尴尬。

12. 三、拓展迁移：

13. ②宽严之间

14. 点拨：只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。这就揭示了别里科夫的社会时代的典型意义。

15. 继续指导学生从文章的内容联想开去，即联想自己的小学生活实际。

16. 有感情地朗读这一部分。

17. 事实上，这些细节象征了拉丁美洲十六世纪以后的文化变迁。无论是时间因素还是语言因素，最后都指向了欧洲殖民者染指拉丁美洲并用特定的技术权力和话语权力促使了拉丁美洲传统民族性的消亡。虽然，他们的到来也带来了现代社会的可量化、可计算的客观化影响，但是同时也在强力推行现代文明和自己的民族文化时摧毁了拉丁美洲本土的多样化文明。拉丁美洲的文化也受到西方殖民者的禁锢，使他们在思想上对西方殖民者绝对服从。整个拉美民族都在孤独的包围中，人们通过掩耳盗铃般的失忆和遗忘避免体会真实彻底的孤独，重复的行为、集体的失眠症和健忘症等是这种孤独的外在表现形式。

18. （二）概述前文、引出后文

19. 简单介绍作者田晓菲。（要求学生默记要点）

20. 第二课时（简案）

21. ⑦不尽长江滚滚来：落叶给人生命短暂之感，那么长江呢？

22. 四、把握内容，分析人物形象，深入理解。

23. 第四段：论述学习的方法和态度。提出了三点要求：一是善于积累，二是坚持不懈，三是用心专一。

24. 第二部分从哪些方面写去写北大的？

25. 一、激趣导入

26. 熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

27. 明确:芙蓉、兰泽、芳草;意境高洁、清幽;烘托主人公形象的'雅洁和所表达感情的纯洁和美好。

28. 过渡语（文言文朗读讲究有节奏，大家再次读课文，要求注意句中的停顿，把握好节奏，大家先自己练习一下）

29. 第二课时

30. 三、第三环节：理清文章的思路，（学生默读，检查学生有无动笔勾画）

31. 理解作品所蕴含的情、理、意、味。

32. 盛期。他的代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》（又译为《套中人》）剧本《樱桃园》等。

33. 四、课堂演练，导学方案

34. 步骤：找1-2名学生发言，其他学生补充，然后师生齐读。

35. 指导学生开始描红。（教师来回查看，随时对不符合要求的学生进行指导）

36. （六）作业

37. 荀子在《劝学》中劝人们学习的内容。

38. 翻译全文。