在知识的海洋中，一年级的数学新课程犹如一座灯塔，照亮了孩子们探索世界的第一步。让我们一起踏上这场充满乐趣的数学之旅，开启学习的奇妙篇章。

1. 上面一共有（ ）个图形。

2. 教师报数字请学生拿：

3. 补充课题：

4. 出示9张卡片，要求学生分类。学生进行汇报。(可出现两种分类的标准)。教师小结：分析事物要从多角度去看。

5. 方法：出示标有141311121718的楼房，指名扮演小动物各自算卡片找自己的家。

6. 出示很多蔬菜和水果,请小组同学分类.然后派代表汇报.最后对容易出现错误的西红柿要进行指导.

7. 通过分类练习，掌握有关知识。

8. (

9. 这节课我们学习了分类,回家之后自己整理书包和书柜,看谁整理的最干净、整齐。

10. 学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。

11. 四、分一分、树一数、填一填。

12. 指名汇报讲评

13. 教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。

14. 教学对策：

15. 教师巡视

16. 欣赏图形。

17. 问题2：第二天比第一天多伐了多少棵树？（师板书列式：23—12=11（棵））

18. 学生通过动手操作，理解新知。

19. （3）①一学生提问：“熊大比熊二多跳了多少下？”

20. 师引导说：一部分是和8朵蓝花（相机板书括线）同样多的部分（贴纸），另一部分是红花比蓝花多出的部分（贴纸）。

21. （7）算式中的42表示什么？10表示什么？从42个苹果里去掉和西瓜同样多的.10个，就剩下比西瓜多出的32个。有了算式之后，遇到数量多的问题，我们就不用再一一摆出来了，这就方便多了。

22. 图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?

23. 教学过程：

24. 看卡片，读算式，说得数

25. 二、巩固练习

26. 引导比较两边的算式，说说你发现了什么？

27. 提问：你看到了什么?发现了什么?

28. 1～l0各数的数字卡片共l0张。

29. 教学目标 ：

30. 问：找一找还有什么的数量是1的？

31. 教学准备：

32. 数一数

33. 这个问题谁来解决？12+23=35（棵）