——开启数学之美的大门

1. (

2. 六、反馈练习：教材13页练习1

3. 子集、补集的概念

4. 1;

5. 记作：xx读作：A包含于B或B包含A

6. （3）确定各层应抽取的样本容量．

7. (设计意图：强化等差数列的证明定义法)

8. 说明：各层的抽取数之和应等于样本容量，对于不能取整数的情况，取其近似值．

9. 五条性质

10. xx的所有子集是xx;

11. 一个定义：

12. 例4xx用适当的符号(xx，xx)填空：

13. {x|-23}。

14. 课堂小结

15. 2-1 (c)y=(x-

16. 使学生掌握度、分、秒的进位制,会作度、分、秒间的单位互化

17. 性质：①xx(任何一个集合是它本身的子集)

18. (二)xx全集与补集

19. 水库管理人员为了保证优质鱼类有良好的生活环境，用定期放水清库的办法清理水库中的杂鱼.如果一个水库的水位为18m，自然放水每天水位降低2.5m，最低降至5m.那么从开始放水算起，到可以进行清理工作的那天，水库每天的水位(单位：m)组成一个什么数列?

20. 6′.

21. 解对应的一元二次方程

22. 【重点】

23. |b|=

24. x=-2或x=3 ；

25. ①“xx”与“xx”：元素与集合之间是属于关系;集合与集合之间是包含关系。如xxR，{1}xx{

26. (三)小结：本节课学习了以下内容：

27. 教学板书

28. ①

29. 0xx0xx;

30. 6′=（ ）°×

31. 二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）

32. 此时，学生已经冲出了困惑，找到了利用二次函数的图象来解一元二次不等式的方法。

33. 从0开始，将5的倍数按从小到大的顺序排列，得到的数列是什么?

34. 复习简单随机抽样、系统抽样的概念、特征以及适用范围．

35. 如果我把“=”改成“”则变成一元二次不等式x2-x-60让学生解，学生肯定感到很突然。但是“思维往往是从惊奇和疑问开始”，这样直奔主题，目的在于构造悬念，激活学生的思维兴趣。

36. 2-1 (b)y=(x+

37. 【难点】

38. （1）、演示：老师在这画上一个点，现在从这点出发引出一条射线，再从这点出发引出第二条射线。

39. 根据教学大纲的要求、本节教材的特点和高一学生的认知规律，本节课的教学目标确定为：

40. ①简单讲解本节课基础知识点（例：奇函数的定义）。

41. 子集定义：一般地，对于两个集合A与B，如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，我们就说集合A包含于集合B，或集合B包含集合A。

42. 九、平面向量的数量积

43. （2）（4）

44. 例1、解不等式2x2－3x－20

45. 一元二次不等式解法（1）

46. 课本P122练习

47. 幻灯机

48. (二)新授知识

49. 教学用具：

50. 学生：

51. 六、向量共线/平行的充要条件

52. 分层抽样的'概念与特征；