在浩瀚的宇宙中，动物们以其独特的生命力和自然之美，演绎着一场场神韵与自然交织的传奇。从微观的瞬间捕捉，到宏观的宇宙奥秘，它们的故事，如同星辰大海，永远充满着无限的可能。让我们一起，揭开动物世界的神秘面纱，探寻那自然情感与神韵之间的微妙联系。

1. 师：大家最想听听谁的作文？好，大家都把目光投向了你，你的作文题目是什么？生：可爱的兔子。

2. 师：你听了这位同学的作文后，你认为这篇文章写得最精彩的地方是哪儿？你对这篇作文有没有你的建议？

3. 找动物。

4. 活动过程

5. 师：对于本次习作，大家还有什么不明白的地方吗？

6. 如教师可以帮助表达有困难的学生讲故事、编故事。

7. 学生朗读自己的作文。

8. 隐性渗透：情感与审美：保护环境，关爱动物。

9. ――观察幼儿拓印出的效果图，看看像什么。

10. 【针对存在较为普遍的问题逐条进行讨论，引导学生在评改病例文的基础上，掌握评改方法。遵循从“模仿”到“自评”的规律。】

11. 课时安排：两课时

12. 9我和动物

13. 四、佳作亮相

14. 生：可爱的小白兔

15. 趣事：

16. ――幼儿根据动物的习性为动物添画场景，如草地、树柿、池塘等。

17. 生2：我认为应该把我看到小乌龟怎样吃鱼还应具体一些，把它的动作一一讲清楚。生3：我认为比如写吃食时要用上一些动词，要生动地描述。

18. 写自己喜欢的动物

19. 生：调皮的小猫

20. 生：我认为，可以用上反语表达自己的喜爱之情。比如可以说“好一个偷偷摸摸的家伙”。

21. 二、色彩和效果

22. ⒉请学生用童话故事把自己所画的内容表达出来。

23. ⒈请学生欣赏。

24. ⒉学生介绍。

25. 习作讲评课

26. 领角鸮（学名：Otus bakkamoena），小型鸮类，体长20-27厘米。外形和红角鸮非常相似，但它后颈基部有一显著的翎领。上体通常为灰褐色或沙褐色，并杂有暗色虫蠹状斑和黑色羽干纹；下体白色或皮黄色，缀有淡褐色波状横斑和黑色羽干纹，前额和眉纹皮黄白色或灰白色。主要栖息于山地阔叶林和混交林中，也出现于山麓林缘和村寨附近树林内。

27. 三、教师巡回指导

28. 指名学生评价自己的习作。

29. 人和动物要有遮挡关系。

30. 师：别急，你可能回答“一只也没有了”。老师有更高的要求，看谁能说出五种以上答案。

31. 生1：写外形时要按一定顺序。

32. ⒊出示我和动物

33. 生1：我认为他说得很有趣。

34. 人物动态简化为：手弯弯，脚弯弯，身体也弯弯。⒊人和动物要有遮挡关系。

35. 生1：这们讨论出了五种答案：一是剩九只，因为鸟全是聋子，打死一只其他鸟都不知道；二是剩零只，原来一枪打过去鸟全吓跑了；第三种是七只，打死一只，两只吓跑了，其他的吓昏了；四是剩六只，一枪打死了四只鸟；五是剩一只，九只都跑了，那一只是惊弓之鸟，被吓昏在树上。

36. 师：对呀，作者通过对比表现出了猫的性格——古怪。（板书“对比”）

37. 想象与创意：用拟人化的手法，表现动物和人物的动态。

38. 通过对狍子的观察，工作人员认定狍子的腿部伤势已无大碍，可以自由活动，精神状态良好。2022年2月11日上午，工作人员把狍子带到段家窑村水泉沟放归大自然，狍子一路向北坡跑去，很快便消失在灌木丛中。（289A.cOm 生日祝福语网）

39. 学生积极地举手。

40. 生：笨拙的乌龟

41. 技能要求：学习物体的遮挡方法。

42. 习作指导课

43. 师：刚才大家讲得特别好，特别棒，这都是大家细心观察的结果。那么，要想写好本次作文，我们还要注意哪些方面呢？

44. 实践与创造：想象和表现人和动物亲近的表情、动态。

45. 课前交流

46. 师问生：你接受他的观点吗？能不能再根据大家给你的意见再说一下？

47. 生3：因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。？？？？饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。

48. ――说说自己找出了什么动物，找找刚才涂抹出的一部分是动物的什么部位。

49. 师：我们先来回忆一下本次习作对内容具体的要求

50. 一、激情引趣，丰富素材

51. 这一段把“鹅老爷”写得特别生动，特别有意思。

52. 技能要求：学习物体的遮挡方法。我和动物

53. 此次救助受伤狍子的事件充分反映了公众保护野生动物的意识已经逐渐提高，感谢有爱心的韩女士。“给它们一点爱，我们唯一的家园地球才更美好—保护野生动物，就是关爱人类自己”。

54. 教学重点：人和动物的表情、动态。

55. 教师示范，在背景上添加动物，注意前后关系、重叠关系。

56. 将绘画材料放入美工区中，供幼儿继续创意性绘画。

57. 生3：比如写吃食、捉鼠时要会用有关动词，要生动地描述。

58. ⑶教师小结。

59. 学生继续练习。

60. 师：看大家笑眯眯的神情，一定收获不少。找学生读读自己修改前后的作文，大家一起评一下，看哪些地方还可以修改得更好。

61. ⑵学生讨论、发言。

62. ――这是动物的一部分，它们到底是什么动物呢?

63. 根据学生的回答，教师提供这种动物的资料。

64. 培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

65. 大胆想象认真创作，达到作业所要求标准的学生都应给予恰当的表扬。

66. ③尽自己能力所为，参与保护环境，保护动物的活动。

67. ②鼓励学生多看相关书籍，了解动物方面的知识。

68. 设计理念：

69. ――动物现身了，大家一起来参观，看看都有些什么动物?。它们在干什么?

70. 在添画过程中，引导幼儿大胆想像作画是本活动的重点。若幼儿能力不强，在“找动物”的环节中，教师也可先尝试添画，使幼儿操作时能更有的放矢。

71. 师：看来，大家的积累可真多。所以，我们写动物的时候一定要抓住动物的特点去写具体，表达出自己对动物的喜爱之情，这样写出的动物才能给人留下深刻的印象。

72. 板书：

73. 真情实感喜欢反语拟人对比

74. 生：栩栩如生。

75. 第一课时

76. ――鼓励幼儿大胆联想，用添画的方法把动物画完整。

77. 二、创设情境，制定目标

78. 生：不是。作者内心还是很喜欢白鹅的。

79. ⒈欣赏教材作品。

80. 师：同学们，让我们随着动听的音乐，一起走进多姿多彩的动物世界，如果同学们认识可以叫出这些动物的名字。（教师播放各种动物的幻灯片）。

81. 有条件欣赏录像等。

82. 课件出示：（）的（）

83. 教学难点：表现物体前后遮挡。

84. 指名把自己的作文用实物展台展出，展示自己作文修改的过程。

85. 今天由我给大家上作文课。作文和其它课一样都需要放松的状态的。这样吧，我们先来个放松的话题。请听：树上有十只鸟，一枪打过去，还剩下几只鸟？

86. 接下来又有几名同学发言，教师引导学生边听边评，及时指导。

87. 生2：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。