夏日炎炎，雨滴轻舞。在这充满童趣的季节里，幼儿园的孩子们迎来了别开生面的雨天乐学活动。让我们一起走进这雨中的乐园，感受教育的新篇章。

1. 请幼儿用小纸人摆出范画上雕像的动作，并说说这些雕像放在城市的什么地方比较合适。

2. 先请幼儿在楼门口观察一下。

3. ：天鹅妈妈 小黄天鹅 小黑天鹅 小白天鹅 小灰天鹅 池塘背景图

4. 5每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。

5. 观看一组幼儿的表演，请其他幼儿边看表演边大声讲出表演的内容。

6. 出示材料，了解操作方法。

7. 雨天组B：为什么我喜欢雨天，因为晴天会把我们晒伤，还要进医院。我不要晒黑，不要进医院。

8. 师：你们都找到了别人表现不好的地方，有没有感觉自己的表现有一点点不好的?

9. 师：到底他们两个应该谁先说?

10. 雨天组D：要把晴天和雨天不好的地方都找出来。

11. 大胆想象，尝试添画

12. 游戏----爬到哪里了：牵牛花的藤可以爬的爬到宝宝哪里了？（身体的各部位）

13. 学会找朋友，能积极愉快地参与活动，乐意与同伴合作游戏。

14. 小黄天鹅听了大家的话，鼓起勇气跟着妈妈和小伙伴们下了水。在大家的帮助下，很快学会了游泳。

15. 简单小结：雨天活动，教师一定要注意幼儿的.安全，注意幼儿的自我保护教育。如下雨天的时候不能随便出去玩耍，注意不要摔倒，打雷的时候一定要注意安全，不能随便出去玩。

16. 雨天组B：所以喜欢雨天。

17. 为了确保活动有序有效开展，就常常需要事先准备活动方案，活动方案是为某一次活动所制定的书面计划。我们该怎么去写活动方案呢？

18. (幼儿纷纷说是自己的队友。)

19. 2强化经费保障。设立幼儿园保教专项经费，用于办园条件改善、游戏环境创设、保教设施配备、培训指导等方面提供必要的经费保障。

20. 幼儿绘画，教师巡回予以指导，完成后送给小天鹅们。

21. 晴天组B：我觉得晴天好，因为晴天可以把马路晒得干干净净。

22. “晴天好还是雨天好”是一个非常生活化的话题。不论在家还是在幼儿园，大家都时常讨论天气，很多幼儿园还每天开展“天气预报”活动。这样，幼儿逐渐积累了很多关于天气的生活经验。教师选择“晴天好还是雨天好”的话题，很容易让幼儿打开话匣子，让他们感到有话可说。

23. 教学反思：

24. 学念儿歌：我的小海龟，住在龟壳里，饿了——把头伸出来，困了——缩头打磕睡。

25. 师：要说出不一样的，这个已经说过了，别人已经知道你这个理由了。

26. 如果天上下起了黄色的雨，又会是怎样的呢？空中飞来了很多很多蝴蝶，看看这些美丽的蝴蝶在雨中干什么？我们一起来表演翩翩飞舞的样子。这么多美丽的花蝴蝶在跳舞呢？请你们飞到自己的在座位上吧！

27. 乐于用肢体动作表现雨点欢快的下落、跳跃的情形；

28. 引导幼儿讨论：自由辩论是怎样的辩论?辩论最重要的是要说服对方，那么怎样才能说服对方?

29. 早晨太阳升起的时候，它们立即变成雕像，向城里的人们展示自己的美丽。

30. （5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

31. 雨天组D：我喜欢雨天，因为雨天时五颜六色的伞把城市的道路变成彩色的了。

32. 交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

33. 引导幼儿将报纸不断对折，与朋友一起站在报纸上，保持身体平衡。

34. 晴天组B：全票通过!

35. 四、总结辩论方法，提升思维能力

36. 替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

37. 雨天组B：我感觉他(晴天组B)表现得不够好。

38. (

39. 组织幼儿议一议：小猪做得对不对？小羊做的对不对？你喜欢谁？

40. 1制定线上教学计划。学校（幼儿园）要制定在线教学管理制度和线上教学周课程表，明确学科教师、课堂组织、作业批改、在线答疑及个别辅导等安排，及时推送电子教材、网络课程资源、预习和作业以及体育锻炼、心理健康、劳动教育等安排，并通知到每一名学生和家长。

41. 教师出示“晴天”“雨天”图片，组织幼儿谈论，引出辩题。

42. 请幼儿欣赏故事《雨来啦》

43. 受下雨的情景，激发幼儿探索自然的兴趣。

44. 淅沥沥，哗啦啦，下雨了！可幼儿常常抱怨下于的日子太没劲儿：不能出去滑滑梯，不能在院子里奔跑，不能出去散步……

45. 师：补钙。

46. 二、学习故事

47. 练习画圆形和长直线，线条头尾相结。

48. 三、抓住矛盾冲突，明确辩论规则

49. 师：按自由辩论的规则是谁先说?

50. 活动反思：

51. 今天早上戴老师妈妈收到一样东西，看看是什么呀？（一封信）

52. (采用轮流发言的方式，一方面给予每个幼儿均等的参与机会，另一方面也让每个幼儿潜意识里有一种适度紧张感，促使他们积极调动已有经验参与辩论。让幼儿“说自己最想说的理由”则是有意降低了参与的门槛，提示幼儿从说自己能想到的话语开始，打开话匣子。)

53. 上述活动中有三场辩论：轮流发言、举手发言和自由辩论。在这之前，有一个预热——讨论“什么是辩论”；在这之后，有一个反思——幼儿自我评价。因此，活动中教师实际上组织了五场讨论，促使幼儿的思维能力螺旋式提升。特别是中间的三场辩论，从轮流发言——每个人说自己最想说的，到举手发言——说出和别人不一样的理由，再到自由辩论——关注对手的观点，初步尝试对辩，促进了幼儿“解释并坚持自己观点”的经验的获得和提升。前期的“预热”和后期的“反思”也起到了很好的作用。关于“什么是辩论”的讨论，目的是让幼儿先“练练嘴”，让敢于表达、善于表达的幼儿先试着说起来，以营造一种积极鼓励幼儿表达的氛围。而让幼儿进行自评，则是一个引导幼儿自我反思的过程，这是再一次的提升。

54. 准备“晴天”和“雨天”的图片各一幅，“辩论”“陈述”“对比”“反问”“假设”等字卡各一张；黑板一块、长条桌一张、小椅子若干。

55. 师：你要找谁的不好?

56. 提问：

57. 1请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。

58. 雨天组D：该轮到雨天组了吧。

59. 幼(合)：很好。

60. 晴天组F：我感觉晴天雨天都好。

61. （1）小兔子玩着玩着天怎么样了？