在科学的殿堂里，小学三年级是开启探索之旅的关键时刻。让我们携手，在这段充满欢乐与成长的科学旅程中，快乐启航！

1. 二、教学措施与成果

2. 实验操作能力得到提高

3. 一、教材分析与看法：

4. 本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。

5. 由于学生基础不同，学习进度和效果存在较大差异。未来教学中，我将更加注重分层教学，针对不同水平的学生制定个性化的教学计划，以满足他们的不同需求。

6. 培养、练习、发展学生学科学、用科学的能力，是科学课的重要任务之一。学科学、用科学的能力，即指课标中具体化了的观察能力，实验能力，制作、饲养、栽培等动手能力，逻辑思惟能力和想象能力。这些能力都是探索大自然所需要的一些最基本的能力。我在指导学生熟悉自然界的进程中，着力培养、练习和发展了他们的这些能力。

7. 学生科学素养得到提升

8. 我深知科学教学的重要性，因此尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的教学情境，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过生动的实验、有趣的科学故事和贴近生活的实例，让学生感受到科学的魅力和实用性。

9. ④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲科学课程标准。

10. 自主学习能力得到增强

11. 注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，结合实际条件，灵活安排教学进度。这册书中，植物的生长周期与动物的.生命周期有凤仙花种植、养蚕的环节，都需要特定的时间，所以我先讲了第三四单元，一二单元则是穿插着进行，根据凤仙花和蚕的生长来讲授知识。让学生充分的观察、自主的发现，这样学生印象深刻。

12. 培养学生有科学的思想、思维和方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

13. 抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的科学原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

14. 今年综合试题中出现科学探究内容，对科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

15. 三、存在问题和努力方向:

16. ⑧.从实际出发，总结经验，吸取教训。

17. 悉心地引导学生的科学学习活动；

18. ⑦.给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为培养学生的动手能力打下良好的基础。

19. 二、主要经验:

20. 随着教育改革的不断深入和科学技术的不断发展，教学方法也需要不断创新和改进。我将继续学习新的教学理念和方法，结合学生实际情况进行教学实践，以提高教学效果和质量。

21. 通过一学期的科学教学，学生的科学素养得到了显著提升。他们学会了观察、思考、提问和解决问题，培养了科学思维和科学探究精神。

22. 二、主要经验：

23. 教学方法需不断创新jzD365.CoM

24. 对学生主动学习的方法训练还不到位，还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力。

25. 全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高科学教学的合格率，最后取得较好的优秀率。

26. 学生差异明显

27. 丰富教学手段，提高教学效果

28. 教学方法、课堂掌控能力有待提高。

29. 关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。从而树立学生的科学精神，即“求真、求实、多思、善问”。

30. 小学科学教学内容广泛，因此，根据不同类型的教学内容，我选择了不同的教学方法。如：以观察为主的课，夸大了教学的直观性，努力预备较充分的观察材料(照实物、标本、模型、挂图或图片等);以实验为主的课，创造条件尽可能地让学生亲身参加实验活动，留意在教学中渗透科学熟悉的程序，即：通过观察，提出题目--经过思考，做出假定-通过实验，最后得出科学结论;以科学考察为主的课，结合当地的自然条件，努力组织学生进行考察活动;以技能练习为主的课，在讲清基础知识的基础上，循序渐进地进行练习。

31. 与其它学科的配合不够，观察记录写得不够具体。

32. 树立开放的教学观念；

33. 让探究成为科学学习的主要方式；

34. 科学教学，不但是教基础知识，而且要在基础知识教学的进程中，培养学生酷爱科学，发展学生学科学、用科学的志趣和能力，进行思想品德教育和审美教育。培养良好的心理品质和行为习惯，使学生在德、智、体诸方面都得到发展。为此，我把单纯传授科学知识，改变成传授科学知识与培养志趣、能力、科学思想和科学方法相结合;把单纯由教师讲学生听、教师演示学生看，改变成在教师指导下学生自己动手，自行探求知识和利用知识。

35. 把科学课程的总目标落实到每一节课；

36. ③.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

37. 重视全面体现本学科的目的要求，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。

38. 三、存在问题和努力方向：

39. 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的.限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

40. 基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在三年级的教学中参考和渗透"新课标"的要求。

41. 实验教学资源有限

42. 四、存在问题与改进措施

43. 三、主要成绩与经验

44. ②.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

45. 二、教学中，我采取了以下基本措施：

46. 精心预设课程，创设轻松愉悦的教学情境

47. 学生在综合测试中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握科学基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

48. 在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如：

49. ⑤.强化教学过程的相互学习、研讨。上完课后能与听课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。