在古老而神秘的“八荒六合”之间，流传着一个不为人知的传说。那是一个关于勇气、智慧和爱的故事，它穿越时空，触动着每一个聆听者的心灵。今天，就让我们揭开这神秘面纱的一角，一同走进这奇幻的旅程。

1. 集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨

2. 引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。

3. 在活动的准备过程中让孩子们由体会到感激，从而更敬爱他们的父母。从感激父母开始，感激老师的教诲，感激同学的帮助……感激所有给过他们帮助和关怀的人。

4. 收集一系列反映父爱、母爱的感人肺腑的文字材料、歌曲、mtv和背景音乐。

5. 感恩是获得成功的一份糟礼，让我们更加努力，不辜负这份礼物。

6. 成功路上的每一次失败都是一次宝贵的经验，感恩失败，感恩成长。

7. 用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字。

8. 你觉得约翰哪儿可爱？从课文中找出你认为约翰可爱的语句，读一读。

9. 这样一个可爱的男孩，我们是不是该记住他呢？让我们来看看他的样子，指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。

10. 你有哪些问题需要大家帮助你解决？（学生边说，教师边分类归纳板书）

11. 当时反馈比赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。

12. 每天醒来，我们都应该心怀感恩，因为我们有无尽的机会去追寻自己的梦想。

13. 无论面对什么困难，心怀感恩的人会看到困难中的机会和成长。

14. 同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的。（出示“因为这样更利于它的成长”）“这样”的成长是指怎样的成长呢？为什么说“因为这样更利于它的成长”？

15. 然后将适合本节班会课的资料制作成多媒体课件。

16. 默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。

17. 充分利用学生生活经历激发学生积极的情感体验，让大家感受着、思索着、回忆着来自父母的爱，沉浸在爱与被爱中。

18. 向家长询问或与家长交流自己成长中的故事。

19. 齐读第14自然段，为什么说“因为这样更利于他的成长”？你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。

20. 设计意图：导入活动主题之后，教师讲《酒干倘卖无》的故事，学生看视频唱搭错车中——殷桃演唱的《酒干倘卖无》。这首歌曲不仅歌词感人肺腑更有电视剧中父爱的点点滴滴会使学生不由自主地想到无微不至照顾自己，爱护自己的父母。

21. 感恩，不应当只停留于心。所以我更想教导孩子以实际行动去感恩。于是我设计了让学生小组交流该如何回报自己父母的环节。并用幻灯片总结报答父母恩情的几种力所能及的方法。

22. 本课要求认识的字有：裹、挎、酬、圣、诞、；要求会写的字有：肠、够、驶、辆、箱、胖、窝、圣、诞、悟；要求掌握的词语有：香肠、一辆汽车、信箱、胖乎乎、酒窝、圣诞节、恍然大悟。

23. 希望教学活动过程会深深地震撼学生的心灵，使他们争当“好孩子”，让每个孩子都一心想着怎样回报父母的爱。感恩是中华民族的优良传统,是一种生活态度，一种品德。所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。所以，要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。

24. 没有心怀感恩的人，就像没有灯光的黑夜，找不到前进的方向。

25. 勇者心怀感恩，感谢生活的奇迹，奇迹会一直伴随着他们前行。

26. 初步了解课文内容，理清课文脉络。

27. 心怀感恩正能量的简短句子

28. 把《成长》的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进行交流。

29. 梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容。

30. 有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。

31. 运用小故事导入活动，使学生的注意力立刻集中起来，激发学生学习兴趣，运用情景剧的形式来展示故事情节，有利于学生从小故事中明白大的道理。

32. 加强宣传发动，营造活动氛围。播放《父亲》和《母亲》的mtv，让学生感受到那如山的严父爱、如水的慈母心，进行全员发动，并公布了本次《心系父母，学会感恩》主题班会的活动方案，得到了同学们的积极响应。

33. 通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。

34. 自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？

35. 成功的人用感恩之心铺就了坚实的道路，他们不断超越自我，创造更大的成就。

36. 在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用句子吧，不同的句子类型在文章中具有不同的作用。那么问题来了，到底什么样的句子才经典呢？

37. 重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导

38. 以前，孩子们认为父母为自己所付出的都理所应当，都是些无关紧要的小事，这一堂课以及课后活动的延续，会引起了他们心灵的震憾，使孩子们明白，原来爱就在生活中最平常最细微之处。

39. 课文第8自然段“接着，一个穿着红大衣、戴着红帽子的男孩儿也下了汽车。男孩儿的肩上挂着一个大挎包。他走到每家每户的信箱前，投送着一份份报纸。投完这个居民点，汽车又往另一个居民点开去……”学生从这里也许会感悟到约翰是个做事尽职尽责的孩子，即使下着大雪，他也会完成自己的任务。

40. 读过课文之后，你有什么想法吗？

41. 感恩教育不能只停留在父母身上。接下来我让学生听视频歌曲《长大后我就成了你》《感恩歌》教给孩子感恩老师、感恩自然的方法。将感恩迁移到尊师爱生、爱班爱校、爱护大自然上，使本次活动的目的得到很好的延伸，让学生的爱飞得更远。

42. 我们要感恩身边的每一个人，因为他们都是我们成长路上的一盏明灯。

43. 感恩那些伤过我们的人，因为他们让我们更加坚强，更加明确自己的目标。

44. 《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？

45. 同学们，还记得你们上节课就《成长》这篇课文提出了哪些问题吗？（电脑出示这些问题）

46. 引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。

47. 通过理解课文，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理本课时的教学重点为：指导学生结合重点词句作批注，体会人物性格特征以及学习描写人物的方法。

48. 如果约翰站在你的面前，你会怎样夸他呢？

49. 最后学生可能还会捕捉到第2段约翰每次来面包房，总是亲昵地拖长声音，冲着我说：“您好——”这句话，从中推断出约翰的父母教导他做个有礼貌的孩子。虽然这与文章主要表达的思想联系不大，但这也是父母在自己成长道路上的教导。

50. 通过圈画描写人物外貌的句子，学习描写人物的方法。

51. 感恩那些曾经批评过我们的人，因为他们让我们看到了自己的不足并不断改进。

52. 理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

53. 画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。

54. 把描写约翰外貌的句子读一读，再抄下来。

55. 指导学生结合重点词句作批注，体会人物性格特征以及文章要表达的思想感情。