1. 三、比赛中提升

2. 班主任：负责全班经典阅读活动和成绩考核的协调。

3. ******镇中心幼儿园

4. 二、获奖名单：

5. 四、改进的措施

6. (

7. 学校用两块黑板，用学生自己写的诗、画和名言装饰学校的走廊和墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。

8. 作品内容要求积极向上，弘扬正能量，主题围绕“弘扬中华文化，传承民族精神。”

9. 开展经典诵读大赛，不仅提高了我们教师的文化底蕴，而且全面提高了孩子们的综合素质。为了保证节目的科学性，我们查阅字典，百度搜索，师生一起朗诵、表演，还有**，丰富了我们的文化底蕴。在排练过程中，孩子们的阅读热情提高，形成了良好的阅读氛围。

10. 具体做法：

11. 但毕竟是第一次安排这样的节目，在细节上还存在很多问题。在***和肖老师的引导和鼓励下，学生们的动作不断细化，内容逐渐充实，节目越来越完善。虽然最后的结果不是最好的，但我们已经获得了很多。

12. 本次诗歌朗诵活动的奖项设置如下：

13. **教师：利用**课对学生进行经典诵唱，学校红领巾广播站配套跟上服务。

14. 2019年9月19日一楼多功能厅

15. 2014年6月

16. 在学校，如何让学生被经典所吸引，真正做到“乐读”“美读”呢?我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用午饭后集中20xx年老的人让座位，因为他知道“长者先，幼者后。”张嘉赢的家长在“家长来信”中写到：

17. 作为**的我当时就产生了一个强烈的想法：如果我校的活动在区活动之前，那我们将发现更多的优秀学生，收获更多的编排形式，激发更多的创意点子。有这么多的老师和学生参与，我们的计划会更好！

18. 一等奖：

19. 三。最终评选：优秀亲子阅读家庭和优秀家长

20. 弘扬中华文化传承民族精神

21. 充分利用各种学科进行经典诵读。

22. 活动对象：全体教师

23. 5月31日，我们学校也开展了“与经典同行”诗歌诵读比赛的辅助活动，一到五年级分别展示了自己的风采。一年级的《三字经》分了男生的武术操，女生的读唱舞相结合，向我们展示了一年级小朋友的童真。二年级的《月是故乡明》以古诗新唱为基调，创设了良好的情境氛围。

24. 半年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。

25. 语文教师：读经是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练地背诵，其意义就会被理解。语文教师不仅要做每周的诵读课，还要指导学生的诵读活动。

26. 此次庆六一活动的圆满完成，离不开老师们的精心组织及孩子们的刻苦排练，活动不仅展现了我园幼儿积极向上的精神风貌，更极大丰富了孩子的节日生活，对孩子、老师和家长来说都是一次难忘的回忆。

27. 此次中华经典诵读比赛丰富了校园文化，为全园教职工搭建了一个锻炼自我、展示自我的平台，增强了教职工说普通话、诵经典的意识与能力，也为本届推普周活动推上又一高潮。

28. 活动主题

29. 通过大量的阅读，学生会逐渐学会自学，审美、想象、思维、表达等方面的能力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。

30. 中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。校园清洁风等活动的实施，无形中净化了每个人的心灵。我以极大的热情投入到研究和实验中，带领学生走进文化经典殿堂，汲取精神营养。

31. 活动伊始，保育院许仁枝院长开幕致辞，为教师献上温暖的节日祝福并致以崇高的敬意。并宣布比赛开始。此次活动分为两组进行，第一组为园务人员和教师，第二组是后勤人员和保育员。赛前大家认真准备，努力训练。

32. 一、指导思想：

33. 通过阅读中国古典诗歌，一是激发学生阅读古典诗歌的兴趣，形成良好的阅读氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”，他们了解、知道诗人多了，丰富了他们的课外知识。第三，学生已经掌握了阅读的方法并能运用。有些学生还可以把这种学习方法运用到课堂学习中。

34. 板报介绍，提供资料。在每期的校园宣传栏里，都刊出一首古诗(词)，并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。在课堂上，我们还将进行手工复印报纸的展示和评估活动。 我们可以匹配**和人物来训练学生并加深他们的理解。

35. 幼儿园开展中华经典诵读活动总结精选

36. 在全面开展“中华经典诵读”活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长;有利于推动构建“书香校园”的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。

37. 美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力。

38. 所有老师报告阅读文章的题目，并准备相应的**、服装、道具等。

39. 定期评选：朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报小编辑等

40. 四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过活动，让学生的动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

41. 1加强对教师的培训，要求师生共同背诵古诗词。

42. 活动准备：

43. 所有参加比赛的学生都有奖，并选出一等奖、二等奖和三等奖

44. 为普及社会主义核心价值观，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增加广大未成年人民族自豪感和文化自信心，龙岩实验幼儿园开展了 “诵经典、传文明”的中华经典诵读教育活动。

45. “自信来自鼓励，习惯决定人生。”课堂小天地，人生大课堂。今后，我还计划定期组织各种比赛，让尽可能多的学生充分展示自己的语言能力。

46. 体育教师要充分发挥学生的创造力，引导学生以体育游戏的形式唱歌、表演。

47. 二是各年段开展丰富多彩、形式多样的传诵活动。结合“孝敬”主题，在“父亲节”来临之际，小班年段开展了“我爱你，爸爸”亲子活动，爸爸们和孩子一起制作我爱的家人、我的一家、爸爸我爱你等以爱心、孝顺、恭敬为主题的小人书。 中班年段结合本次经典诵读活动开展了“读好书讲故事”比赛，给孩子们提供一个展示自我的舞台。大班年段各班则以“诚信、友善”为主题开展绘本剧表演活动。

48. 在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，通过班级黑板报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息；召开“故事会”，让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最难忘”的故事；“成语接龙”比赛；举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书心得，大家一起进步；举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛；，进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。

49. 三年级经典诗词朗诵活动获奖名单

50. 在这欢乐的氛围中，孩子们不仅把组诗全部记牢，而且在不同的表演形式中明白了诗意，体会到了诗情。

51. 为了为迎接中华人民共和国成立70周年，让教职工感受经典诗文的魅力，激发全体教职工对语言文字的热爱，以全国第二十二届“推普周”为契机，2019年9月19日下午，***x中心幼儿园教职工欢聚一楼多功能厅，开展了“弘扬中华文化，传承民族精神”的诵读活动。

52. （2） 浓厚的传统文化熏陶着学生的道德情操。《千字文》、《三字经》、《**规》等篇目是我国传统儒学的经典作品，里面有做人的道理、有处事的原则、有善恶的标准等等，这些传统文化的精华通过朗朗的诵读声传入心灵，必将对广大中小学生产生震撼和影响，对于提高他们的艺术修养、陶冶他们的道德情操、激励他们的进取精神，以及正确的世界观、人生观、价值观的养成都具有重大而深远的意义。

53. 弘扬中华文化，传承民族精神。

54. 开展“每周读书之星”推荐表彰活动，每周在班会课上进行表彰，并挑选一名同学介绍读书经验。

55. 体裁散文、诗歌、**不限。

56. 5月31日，芜湖市育红幼儿园举行了“诵读经典 爱我中华”庆六一活动，让孩子们在诵读中了解中华经典，爱上传统文化，将国学经典融于舞台表演，共同欢庆自己节日的到来。

57. 诵读的作品要求是经典诗文。

58. 以党的十九大精神为指导，坚持立德树人，传承文明，通过广泛开展“诵读中华经典，共铸中国梦想”的古诗词朗诵比赛活动，弘扬社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德，增强广大学生民族自豪感，激发他们勤奋学习、热爱劳动、立志成才、报效祖国的精神动力，全面推进素质教育。

59. 我积极倡导家庭阅读，争取家长的配合，督促孩子在家读书，不断完善阅读文化的整体建设。在开展阅读交流和展览活动时，我还邀请家长们讲故事，和孩子们一起讲故事。目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示，从而心中感慨万千，进而把阅读文化传播到千家万户，为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间

60. 通过故事的再现，孩子们开阔了视野，了解了诗的前后。而各种形式的表演扎扎实实地提高了孩子们的能力，全面提升了孩子的综合素质。

61. 三是结合多种载体，拓展活动形式。幼儿园的教师党员、团员志愿者带领中大班部分小朋友深入松涛社区和辖区内的老人开展“小天使爱心行”活动。孩子们有的唱歌，有的讲故事，有的朗诵诗歌，为老人们表演了汉剧、龙岩方言童谣、歌曲联唱等丰富的节目，多样的表演给老人们带来欢歌笑语……此项活动的开展，不仅践行了社会主义核心价值观，还积极倡导敬老文明，培育社会良好风尚。

62. 在阅读过程中，对阅读的要求还不够。

63. 回首和孩子们一同走过的诵读之路，我们感慨;看着学生们在经典中获益，我们欣慰!“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我们深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。

64. 二0一九年九月

65. 及时、完善的奖状制度可以满足学生的荣誉感，激发学生的阅读热情。

66. 在接下来的文艺演出活动中，无论是小班孩子稚嫩可爱的动作，还是中班孩子认真表演的劲头，又或是大班孩子新颖精彩的表演，无不得到台下的阵阵掌声，《江南古诗新唱》、《水调歌头》等带领大家走进了美丽的江南人家，感受江南的水乡韵味，《唐诗对歌》《快板》等则用别出心裁的表现形式将大家带进一个不一样的国学世界，17个精彩节目的一一呈现，将活动推至高潮，令观看演出的家长们赞叹不已。

67. 三、存在的问题

68. 此次中华经典诵读活动丰富了校园文化，为全园教职工搭建了一个锻炼自我、展示自我的平台，增强了教职工说普通话、诵经典的意识与能力，也为本届推普周活动推上又一高潮。

69. “经典诵读活动举办以后，我的孩子确实发生了巨大的变化，每天回家后，随口诵出来的是一些经典格言，有时让我们作父母的都深感启迪，一个具有优秀品质的人，永远都会是社会的财富，家庭的骄傲。”桂英辰的家长在来信中写到：“以前孩子特别好玩，完全是一种衣来伸手、饭来张口的小皇帝状态，现在变化很多，对待长辈表现的非常有礼貌，能够在上学和放学时和家长打招呼，说是“出必告，返必面”;当父母工作一天很累的时候，就会给大人捶背揉肩的，有时还会帮助妈妈洗脚或做饭，懂得孝敬父母了;和邻里的小伙伴也能和睦相处，团结友爱，所有这些都让我们家长看到孩子的健康成长而喜在心里，非常感谢学校和老师为教育孩子而作出的这么多的努力，让学生学习诵读经典美文，实在是一种极佳的教育方式。

70. 4外表：精神饱满，大方大方，衣着整齐美观，动作得体，表情和阅读内容恰当。

71. 教师对诗歌的背诵还不够。

72. 自本学期以来，合阳县中心幼儿园根据幼儿年龄发展特点，结合幼儿园主题活动课程，搜集、整理出的适合幼儿学习的经典诗文，将其合理地整合进幼儿园一日常规和课程中，收效良好。在本次展示活动过程中，教师鼓励幼儿积极参与、大胆表现，感受经典诵读带来的快乐与自信。各班的组织形式丰富多彩，有集体诵读、配乐诵读、领读，集体表演等。孩子们以说、唱、表演等多种形式诵读诵读了《弟子规》、《笠翁对韵》、古诗等经典作品，同时还有精彩的舞蹈和模仿动作表演。各班幼儿诵读流畅,表情丰富，大胆活泼，在稚嫩的童音中不时响起一阵阵热烈的掌声。老师们纷纷拿起手机，记录下一幅幅经典的画面。在轻轻的诵读声中，千古美文的神韵，华夏礼仪的儒雅悠然再现。

73. 一是开展现场作画活动。以龙岩市创建全国文明城市活动为契机，开展以“培育和实践社会主义核心价值观”为主题的“幼儿现场作画”比赛，让幼儿结合好的中华经典童谣，用画笔描绘自己身边的文明人、文明事，体现新罗新风采，描述新罗好故事。

74. 2对于学生来说，可以把这些内容设置为家庭作业，以便学生每天按时、按量完成作业。

75. 二等奖：三等奖

76. 近日，合阳县中心幼儿园开展了幼儿经典诵读展示活动。此次活动分年级举行，全园幼儿参与，诵读内容有《弟子规》、《笠翁对韵》、古诗等。

77. 一、压力即动力

78. 活动主题能体现学生的自主创新能力。如这学期学了《惊弓之鸟》一课后，学生用自己生动形象的表演充分体现了他们对于更羸品质的感悟和对文章内容的深刻理解。