1. 运用Can I go outside? Can I …? Yes, you can. No, you can’t. 等进行情景对话表演

2. 教学过程设计 (幸福课堂模式)

3. 尽快了解每个学生的特点以及强弱项，根据班上的学生情况随时做出战略调整。

4. Watch a weather report.

5. 质数和合数。

6. 交流运用

7. 二、工作目标

8. 在课堂上创造一个激发学生兴趣的场景，让学生成为解决问题的主导者。同时，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

9. 口头交流。

10. (

11. 大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

12. 教学准备 Ppt

13. （3）“我会填写”和“阅读和阅读”。为加强学生汉语基础知识的培养，教材分别安排了汉语园1、

14. 跳、投的能力。

15. 课时计划表(集体备课讨论)

16. 迁移拓展

17. 教学目标

18. 四、采取的措施和目标达成

19. 第六单元：空间与图形——对称平移和旋转

20. 学生进入高二，身体素质较高一有了明显提高，各方面能力也在增长，而同时学习任务较重，这个时期的教学要注意教学的艺术性，要以提高学生进行体育锻炼的兴趣为主导，使学生在体育课上广泛参与，提高身体素质，减轻学习压力。

21. 五、复习方法、措施和步骤

22. 学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，

23. 关注身边的事物，乐于用文字表达，增强写作自信心。非正式地写下你看到、感受到和想象的东西。愿意将自己的作品读给他人听，并与他人分享工作的乐趣。

24. 采用多种吸引学生的方法，巧妙幽默的调节课堂氛围，利用不同的评估手段调动学生积极性。确保教学重点和难点得到深入讲解，紧扣主题，提供不同类型的练习，确保相关知识得当掌握。

25. 鼓励学生用自己喜欢和最习惯的方法背汉字，创多种方式，加强对已知汉字的复制和巩固。

26. 板书设计 Unit 3 Weather

27. 编织网络，多层发展

28. 情景创设

29. 5-6第3课 饲养动物的卫生和安全

30. 在具体情境下理解公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数的概念，能够找出两个数的公因数、最大公因数和最小公倍数。同时，能够正确理解约分的意义，掌握约分的方法，能够进行同分母的分数加减法运算以及小数和分数的相互转化。

31. Group work

32. 上好每一节体育与健康课，让学生更深一步的理解健康的真正含义。

33. （四）各单元测试（8课时）

34. 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

35. 随着时间的推移，分为三个部分。

36. Role play

37. 把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。

38. 注重学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。

39. 篮球的技术跟战术水平。

40. 展示板块插图中世界地图并提问What’s this?

41. 1情感、态度、价值观方面：

42. （3）经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。

43. 等式的性质。

44. 在语言学习中，体现8个主题的思想。