踏进数学的世界，犹如攀登高峰，启航于知识的海洋。一年级的数学教学，专注启蒙，成效显著。

1. 使学生熟练地数出数量在写1～20各数。

2. 一部分学生上课不认真听讲，家庭作业完成的质量不高。

3. 在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。

4. 6。通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。

5. 一、取得的成绩和经验：

6. 四、今后的主要措施

7. 每一学期的结束，其实也是每一学期的起点，在这期间我会不断的思考，思考自己怎样才能更有艺术地去教育学生，去提高自己的人生价值。“没有最好，只有更好。”我会继续努力，为了孩子，为了学校，把教学及各项工作做得更好。

8. 以上就是我对这个学期的数学教学工作总结，在以后的教学工作中，我会取长补短，使自己的教学水平更上一层楼。

9. 联系生活教数学，让学生感受到生活中处处有数学。小学数学的教学内容多数都和生活实际相联系，在教学中，我把教材和现实生活有机的结合起来，使学生体会到数学来源与生活，生活离不开数学。在两位数加减两位数的教学中，用2008年北京奥运会各国的金牌数作为教学素材进行教学，即激发了学生的爱国热情和学习兴趣，又使学生在解决问题的过程中体会到数学和生活的紧密联系。在乘法口诀的教学过程中，用一个人有5个手指、青蛙的腿数、一星期的天数、螃蟹的腿数等生活中的素材进行教学，使学生在学习中既经历了乘法口诀的形成过程，又使学生明白了成口诀在生活中的应用。

10. 11月 解析第二章及立体几何

11. 三、不足之处

12. 教材、教参,制定好教学计划,对学期教学内容做到心中有数。学期中,每讲一单元前都要仔细再阅读一遍教参,以了解编者的意图,并在脑海中设想学生的学习情况。思考学生将会产生什么疑难,该怎样解决。这样在上课的时候就可以得心应手。

13. 从每次单元测验和期末考试来看，还存在着许多问题。如部分学生的计算能力分析应用题的能力还是很差，学生做题不够认真，检查不仔细。这就要求我在以后的教学中注重培养学生审题、分析、计算的能力和做事认真踏实的好习惯。还要加强个别生的指导工作。

14. 四、精选习题。

15. 针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

16. b） 动手操作能力欠缺，不善于合作和思考。

17. 不等式

18. 复习不仅是知识的再现，而是从一个有机整体的角度对已学知识进行再认识，再认识过程是不断提高数学思维水平的过程，是不断积累解决数学问题的经验及提高能力的过程。

19. 放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速学习。注重他们的学习过程，并尝试努力培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,从而使后进生敢于在课堂上举手发言。

20. 班内有几个学生，成绩总是很不理想，暂时还没找到切实可行的方法。

21. 学生的书写不认真，强化不到位。

22. b） 做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错意识。

23. 10月初——10中旬 三角

24. 找规律等知识时，我充分放手，给孩子们充足的时间，让他们去交流、去购物、去换钱，力求让他们“自然”学会新知识，降低难度，培养兴趣。

25. 今年高考数学试题的一个显著特点是注重基础。扎实的数学基础是成功解题的关键，从学生反馈来看，平时学习成绩不错但得分不高的主要原因不在于难题没做好，而在于基本概念不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范，结果“难题做不了，基础题又没做好”，因此在第一轮复习中，我们将格外突出基本概念、基础运算、基本方法，具体做法如下：直觉思维、规范解题习惯；4。加强反思，完善复习方法。

26. c） 及时做好优生的培养及转化工作，从而大面积提高教学质量。

27. 四、今后努力方向和设想

28. 及时与家长取得联系，与家长配合抓好学生的学习。

29. 10月中旬——10月底 平面向量解析第一章

30. 一、 知识完成情况

31. 有一些孩子独立解决问题的能力有待加强，将所学的数学知识应用于生活的能力不够。

32. 二、解决好课内课外关系。

33. 其次，在数学复习过程中，教师要引导学生领悟从问题的提出到问题的解决之间的途径和方法，反思如何通过分析问题提供有关信息找到知识间的联系，又如何利用数学知识和方法解决问题。只有这样才能不断提高分析问题和解决问题的能力，不断提高学生的数学思维水平

34. 此外，与家长的良好沟通也是帮助孩子取得进步的重要因素之一。我与家长保持密切联系，定期进行家访和家长会，及时了解孩子在家中的学习情况和困惑，与家长共同协作解决学习问题。通过与家长的合作，我可以更好地针对每个学生的特点和需求进行个性化指导，让孩子在学校和家庭中都能得到良好的学习支持。

35. 全镇期末统考，40人参加测试，最高分100分，最低分72分，及格率100%，优良率达到97.4%，平均分为93.06，在全镇六个教学单位评比中名列第二。

36. 批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后重新评价，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

37. 首先，我意识到在教学的过程中，学生的积极性是非常重要的。为了提高学生的学习兴趣和参与度，我注重创设丰富多样的课堂环境。比如，在课堂上我会引入一些与实际生活相关的数学问题，让学生感受到数学在生活中的应用，激发他们学习数学的热情。同时，我也会利用游戏和小组合作的形式来培养学生的团队合作能力，使他们在学习中相互帮助，共同进步。

38. 五、复习内容具体安排如下：

39. c） 知识的融会贯通及运用不是很灵活。

40. 三、强化学生“参与”“合作”。

41. 其次，我注意到巩固学生的基础知识是非常关键的。一年级是学生接触数学的起点，他们对数学的认识和理解还比较初级。在这个阶段，我更注重培养学生的数学思维方式和逻辑分析能力。我通常会通过讲解和练习，反复巩固学生的基础知识，引导学生从具体到抽象的思维方式，并培养他们将数学知识与实际问题联系起来的能力。

42. 概率

43. 继续利用直观手段及多媒体教学，把难点降低难度，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教学内容一课一清。

44. 向其他老师请教的少。由于多年来一直在乡下教学，在各个方面经历的都比较少，尤其是面对着将近五十多人的班级，还真是有点困难，照顾不到，拿不住他们。无论在教学上，还是其他方面，都应积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作

45. 减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

46. 首先，扎实的基础知识是提高数学思维水平的基础。尽管高考强调考查能力和创新意识，但这些都离不开扎实的基础知识和基本技能。对知识的理解、认识和运用的过程，就是数学思维水平和能力不断提高的过程。

47. 通过以上的总结和反思，我深深地理解到作为一名一年级数学教师，我的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习能力和品质。在未来的教学生涯中，我将继续努力，不断提升自己，为学生的成长和未来奉献出更多的心血和智慧。相信只要我们教师和家长的共同合作，我们的孩子们定能在数学的世界里茁壮成长。

48. 三、不足方面

49. 结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：在处理课后练习时，遇到半图半文字的题目时，我就让学生编出一道完整的应用题，培养他们的编题能力。在遇到一道题里有几个问题时，我教给学生如何解答这种题的方法，培养了学生的审题能力、分析能力。

50. 教学质量。

51. 二、主要成绩

52. 出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很容易知道乘法的意义，很乐意去学习乘法。

53. 培养学生在亲身实践中探究知识的能力。低年级学生的思维以具体形象为主，针对这一特点，在本学期的教学中我根据教学内容的不同，安排一定的实践活动，让学生在实践活动中，体会到教学中的疑难点变得具体形象化。在《统一长度》中，学生通过用不同的测量工具测量不同物体的长，到用不同的测量工具测量同一物体的长，在到用同一测量工具测量同一物体的长的实践操作活动中体会到统一长度单位的必要性。在《角的初步认识》中，学生通过做活动角，体会到角的大小和角两边的长短没有关系，而和角的两边叉开的大小有关。在《乘法口诀表》的整理中，学生通过用自己制作的乘法口诀卡片对乘法口诀表进行了整理，自我建构了乘法口诀表的排列规律。学生在实践活动中，既提高了学生主动参与学习的积极性，又使学生在活动中感悟了新知，经历了知识的形成过程。

54. 一年级数学教师个人年终工作总结2017

55. 一、主要教学成绩

56. 最后，我也不断反思自己的教学方式和方法。在教学结束后，我会认真回顾每一堂课的教学过程，分析自己的教学效果，并结合学生的反馈对教学进行改进和调整。我也会参加教学研讨会和教师培训课程，不断学习更新的教学理念和方法，以提高自己的教学水平和专业素养。

57. 充分利用教具和学具进行直观教学。注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆苹果的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆

58. 话访等与家长取得联系，让他们知道孩子在校的表现，并能针对薄弱的地方使他们尽快跟上。

59. 函数部分知识。

60. 9月初——9中旬 结束函数

61. 一些家长对孩子的学习不够重视，在家里不能及时为孩子讲解困惑之处。

62. 课外：（加强重点生中的缺腿生的辅导工作：①判作业时对缺腿生面批面改；②指出知识的疏漏，学法的不正；③每周5天集中辅导，对普遍问题讲解。

63. 思想方法、解题技巧，易错易做之题；逻辑心理因素造成，哪些是属于思路上的。