1. 锻炼了学生各方面的能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

2. ---幼儿园语文经典读物活动

3. 目的保证比赛内容和出场顺序的准确性。学生家长根据比赛内容选择服装。

4. 为普及社会主义核心价值观，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增加广大未成年人民族自豪感和文化自信心，龙岩实验幼儿园开展了 “诵经典、传文明”的中华经典诵读教育活动。

5. 为了使活动开展有条有理，制定了本次诵读活动的实施方案，在实施方案批定了活动主题，活动时间，同时对活动形式及指导老师做了安排。

6. 提高了学生的综合素质。通过大量阅读中国古诗词，一是激发学生阅读古典诗歌的兴趣，形成良好的阅读氛围；二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道的历史事件多了；三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。

7. 工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

8. 经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景线，为我校师生带来了无限生机与乐趣。相信在全体师生的努力下，我们学校的经典读物一定会绽放出更加美丽的光彩。

9. 加强领导，统一思想，形成共识。

10. 一、加强领导，统一思想，形成共识

11. 在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，通过班级黑板报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息；召开“故事会”，让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最难忘”的故事；“成语接龙”比赛；举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书心得，大家一起进步；举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛；，进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。

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13. 第四，提高学生素质。

14. (

15. 提高了教师的文化底蕴

16. “红色经典诵读活动”得到了同学们的热情参与，同学们发挥了自己的渊博见识。通过读书活动，他们表达了对党的祝福和热爱。

17. 通过这次活动，体现了班级的重视和重视。

18. 余秋雨说：“阅读的最大理由是摆脱平庸。一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平庸就十分困难。”面对当前语文学习现状，我越来越觉得在高中推行全面的阅读尤其是经典阅读有多么重要和迫切了。

19. 不增加学生的负担。

20. 一、激发学生学习美术的兴趣

21. 精通教学业务是教师之所以成其为教师的关键。韩愈曾经说过“师者，传道、授业、解惑也。”只有精通业务，才能将科学知识准确地传授给学生，而不致于误人子弟。倘若学生给你提出的问题你总是不能准确地解答，在学生心中的威信也就会逐步丧失。到那时学生对你已没有信心可言，对你所教授的学科也不可能再有兴趣，当然也不可能学好这门课程。随着美术课程特别是拓展内容的不断更新，我仍有许多能力目标把握不住，钻研得还不透彻，上起课来有些力不从心。另一方面，每个人都有他不同于其他人的长处和优点，学生在某方面超越教师的可能性甚大，所以，老师应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。总之，我认为提高教学技能和水平，仍是我今后要努力的方向。

22. 引导学生从易到难、由少到多、循序渐进、循序渐进、循序渐进。

23. 我们把经典诵读活动作为加强学生民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效抓手，在组织中华经典诵读活动中注重学生高尚道德情操的塑造和良好文明习惯的养成。为了扩大活动的参与面，确保活动取得预期效果，学校积极开展经典诵读活动，制定了具体实施方案，根据学生年龄特点和知识储备，分年级列出了重点诵读篇目，确定了专门的指导教师，把中华经典诵读活动作为学校教学工作的重要内容，形成制度，长期开展。

24. 利用相关媒体。要求学生收看中央电视台“百家讲坛”节目，观看根据名著改编的电影电视剧等。

25. 评选“小书迷”,此活动通过检查评比学生的藏书量多少来进行评估。

26. 二、科学安排，营造氛围。

27. 中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。为了深入开展中华优秀传统文化教育，结合上级有关文件要求，我校于公正、公开的原则进行评比，评委老师根据诵读比赛的标准，评出了一等奖7个，二等奖6个，精神文明奖2个，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。

28. 学校制定了《紫阳二小xx年国学经典诵读活动方案》。我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。

29. 2利用校本教材，出版一些经典诗词，并提供历史背景资料和诗歌，供学生阅读、欣赏、比较和积累。

30. 三、增加了实践的机会：

31. 全面提升了学生的综合素质

32. （2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

33. 四、经典诵读活动的实施情况

34. 近年来，在各级政府的大力支持下，在县教育局的正确领导下，通过全体教职员工共同努力，学校各方面工作均取得长足的进步，特别是在弘扬传统文化，倡导经典诵读活动方面取得较好的教育效果，现将有关情况汇报如下

35. 具体总结如下：

36. （二）社团平时活动

37. 在艺术兴趣小组展览顺利开幕的同时，本学年艺术兴趣小组活动也落下帷幕。本着贯彻落实国家教育方针、实施素质教育的方针，以使学生掌握知识技能、发展智力、形成人格和品德为宗旨，使我们的艺术兴趣小组顺利开放。其主要目标是对学生进行美学教育，培养健康正确的审美观念，具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。为实现这一目标，我们在每一堂课中注重培养学生的综合艺术素质，即培养他们感受美、理解美、欣赏美、创造美德的能力，并在此过程中充分发挥学生的创造力。表达美德。实践证明，孩子喜欢这种活动，家长对这种教育方式也很满意。

38. 通过活动的促进，看到学生投入了极大的热情，我对学生诗词朗读的指导，学生不仅在比赛中诵读的正确、流利，而且节奏鲜明、感情充沛，诵读能力明显提高，诵读兴趣也大大提升。

39. 本学期教授了学生一些唐诗、宋词，学生大多数能够很好的掌握，而且不同年级学生掌握情况有所差别，但都能很好地锻炼能力，提升阅读和朗读水平。

40. 二、收获和体会

41. 我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程。学期初制定了《诵读经典诗文活动方案》。根据小学生的实际情况，编写古诗词作为教材，开展阅读活动。

42. 提前培训了小主持人。

43. 图1-3大学生喜爱的手工艺品种类分布图。开展文言文阅读活动后，学生的语文素养得到有效提高。首先是阅读能力的提高。随着阅读能力的提高，学生已经形成了良好的语感，对语言的感知和理解也有了很大的提高。

44. 通过此次活动，激发了我校学生对古诗文学习的热情，学生对古诗文的思想意境了解得更加透彻，自我约束力得到提高，道德品质有效提升，勤奋好学、尊敬师长、孝敬长辈等传统美德，已悄然化成学生的优良品质和言行。

45. 通过这些活动，极大地激发了学生的阅读热情，激发了学生学习诗歌的兴趣。同时，要注意必须背诵的内容，要严格把关，确保质量。

46. 备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

47. 二、具体措施

48. 百里杜鹃普底乡中心小学

49. 本次活动由于时间紧，安排急，导致训练不够扎实，参加人数少，对学生锻炼面不够宽，今后，我们会更加努力，让更多的学生得到锻炼。

50. 1在课堂的墙壁上，发表了一些经典诗词和文章，并提供了历史背景材料和诗歌，供学生阅读、欣赏、比较和积累。

51. 注重师资培训和专家引领

52. 2011-5-9

53. 明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

54. 三、主要问题：

55. 所有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过兴趣小组的学习，他们意识到他们不再是被动的画画，他们的学习任务能够自觉完成了，而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组，特别是一、二年级尤为突出。

56. 众上所述，我们认为：我们的创意小屋计划或许虽然会有很多的挑战和困难，但我们会吸取和借鉴“漂亮女生”和“碧芝”的成功经验，在产品的质量和创意上多下工夫，使自己的产品能领导潮流，领导时尚。在它们还没有打入学校这个市场时，我们要巩固我们的学生市场，制作一些吸引学生，又有使学生能接受的**，勇敢的面对它们的挑战，使自己立于不败之地。

57. 1这项活动是由经典阅读导师进行的。

58. 为迎接中华人民共和国成立70周年，提升国民语言文化素质，传承弘扬中华优秀文化，进一步提高教师的诵读能力，丰富我园教师的课余文化生活，提高教师的国学文化素养，我园积极响应全国第二十二届推普周活动的号召，特开展本次中华经典诵读的活动。

59. 活动总结之后，活动参与家庭表示，通过这个活动，他们对于家庭阅读的认识更深刻了，也意识到有了更好的行动指导，不再觉得阅读只是一种任务，而是一种愉悦的生活方式。同时，通过家庭共读，家庭成员之间的联系也得到了更好的加强，找到了一种更加轻松的相处方式。

60. 我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程。在202年开展经典诵读活动的基础上，学校制定了《包家屯学校20xx-20xx14年经典诵读活动方案》。在方案中，目标明确，对于每各年级的文言文阅读内容，我们根据学生的实际情况，做出了相应的规定。

61. （4）举办一系列的活动。

62. 校园环境布置处处彰显经典文化

63. “书香润校园 ，诵读千古文章”，传承华夏文明通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神;孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提高我校的经典诵读水平。可以说，我校文言文阅读已经形成规模，并取得了初步成效。

64. 举办本次活动的目的，就是通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

65. 诗歌按图索意，读图背文，古诗词韵律、意境感很强，每一首诗都是一幅画，都是一首用心吟唱的歌。因此，在古诗词诵读中，既向学生呈现文字，而是制作生动形象的课件，把文字放在画面中，同时配以与诗境、诗情相通的背景音乐。这样一来，诗情、诗境在画面和音乐的作用下形象化、具体化了，学生反复诵读就会自然而然地入情、入境，轻松地读出诗的味道、诗的情感和诗的美感。

66. 学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素质。

67. 在活动进行的时候，对于每个班级的创作和诵读都进行了评选。评选标准主要包括创意、内容、表达等方面。评委们认真评审，并提供了个性化的指导，帮助学生们改进自己的不足之处。评选结果公布后，邀请了获奖的学生进行了一次汇报演出，以便其他同学能够借鉴他们的优点和经验。

68. 组织经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解的诗文方面的知识、名篇佳句等，学校每周评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。

69. 为了让经典文化真正浸润到孩子们的日常生活，内化为孩子们的日常行为，我校主要通过丰富多样的社团活动来温润推进。我们开展了“诵经典、庆六一”的校园活动、有趣的手抄报活动。一通过这些活动，有效地激发了学生学习国学的热情，为形成学生良好的习惯、健全的人格、和谐的个性起到了促进作用。

70. 兴趣是最好的老师，本社团成员共19人。同学们学习态度端正，每个人都给自己设定了计划和目标，带着任务参加社团。每次社团活动之前，老师能做到学习任务心中有数，每一位学生都能够“时常切磋”、“实战演练”，从而有所获、有所得，老师能对孩子的每次上台表演作出评价和肯定，学生也在自我评价、互相评价中有所收获。

71. 在接下来的文艺演出活动中，无论是小班孩子稚嫩可爱的动作，还是中班孩子认真表演的劲头，又或是大班孩子新颖精彩的表演，无不得到台下的阵阵掌声，《江南古诗新唱》、《水调歌头》等带领大家走进了美丽的江南人家，感受江南的水乡韵味，《唐诗对歌》《快板》等则用别出心裁的表现形式将大家带进一个不一样的国学世界，17个精彩节目的一一呈现，将活动推至高潮，令观看演出的家长们赞叹不已。

72. 从纯技能和技能学习的水平到艺术文化学习的水平。在本学期的美术教学中，创设一定的文化情境，增加文化内容，使学生通过艺术学习加深对文化和历史的理解，加深对艺术社会作用的认识，树立正确的文化价值观，培养人文精神。

73. 一年来，我校根据各班实际情况，利用语文早读、每天课前10分钟时间进行诵读，坚持每周诵读不少于五次，由语文教师组织并指导学生诵读;还坚持利用每周星期一班会课开始时十五分钟，各班由班主任带领全班同学高声诵读;此外，还与语文学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间，激励学生开展多种形式的诵读活动。年级组长每天检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。

74. 小型集体诵读展演：以班级为单位整体展示，有条件辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式。

75. 因为少年宫成员是三到六年级学生组成，能力差别较大，所以接受能力的不同，效果也不同，这导致有个别学生有松懈、偷懒的情况，影响了总体效果。

76. 2011年开展“祖国好·家乡美”之

77. 老师在操作中只鼓励，不责怪。引导学生从易到难、由少到多、循序渐进、循序渐进、循序渐进。

78. 与日常教学相结合，除安排的校本课外，每周日下午开展社团活动，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

79. 在表演时间上，孩子们积极参与，全身贯注，并根据老师的指导做动作，弄清楚阅读师的情绪。更有学生在轮到他的休息时间总是学着别人的诗句、动作，或者帮助一些动作不到位的同学纠正，情愿再演也不要休息。我认为这是学习意愿的表现。

80. 本学期，我校利用早读、班会课、语文课等，广泛落实经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生感受经典、传承文明；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，确保诵读时间。

81. 经典阅读就像一道美丽的风景，给我们的师生带来了无穷的生机。但在阅读过程中，我们也觉得学生的阅读需要进一步的引导，活动形式可以多样化。相信在全体师生的共同努力下，经典阅读活动一定会有突破！

82. 在活动中，设立了多个阶段任务，要求每个家庭完成一个月的阅读打卡任务，每阶段还配备小贴士和口令等方式，帮助家长更好的与孩子共同完成任务。同时，在每周的家长会议中，组织专业的心理辅导师、教育专家进行亲子教育专题讲座，为家长提供科学、专业的教育指导，为家庭教育注入活力。

83. 四、努力提高自身道德修养

84. 体裁散文、诗歌、**不限。

85. e、 每学期结束时，对学生的阅读活动进行评价和奖励

86. 三.比赛评比阶段

87. 2016年9月中旬，蚌埠市蚌山区蚌山小学以“迎中秋 诵经典”为主题开展了全校学生共同参与的经典诵读活动。在此基础上，学校进一步对诵读的内容和表现形式进行了梳理和提炼，于9月23日，向全区进行了经典诵读展示。本次经典诵读展演活动，与会来宾和部分家长先参观了关于经典诵读活动的展板，对一至六年级开展经典诵读活动的情况进行了全面的了解。接着，在王莉校长的带领下，参观了学校各班级门前的文化墙布置，感受了学校深厚的传统文化氛围。然后，参观团齐聚学校会议室，听取了张俊主任的专题经验介绍，欣赏了各年级精心编排的诵读节目。最后，蚌山区教育局相关领导对活动进行了总结，对学校在开展经典诵读方面的做法和取得了成绩进行了赞赏。