在智慧生活的浪潮中，百度相伴，一搜即达。

1. 指导幼儿根据步骤图学会制作传话筒。

2. ３介绍活动场地，交代活动要求：室内分为几个大组：水墨画组，粘贴组，剪纸组，幼儿可以按自己的意愿选择活动但要注意把自己喜欢的花表现出来等

3. 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本学年，我们要充分利用空间，体现幼儿园语言特色，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。

4. 幼儿见到过的花：请幼儿个别发言讲讲自己见到过的花。

5. 培养幼儿专心听故事、看图书的阅读习惯，感受故事人物间温馨的情感交流。

6. ３初步了解花的主要结构，能说出自己喜欢的花名及主要特征，并能动手表现出来。

7. 指导：

8. 材料：提供不同材料和长度的线，及其它制作传话筒的工具。指导：

9. 重点认识花的主要结构：以玫瑰花为例，教师引导幼儿由外到里认识：花托，花瓣，花蕊。

10. 观察生活环境中各种线的特征，比较各种不同特征的线，发展敏锐的观察力，感受自己动手制作和探索的乐趣。

11. 故事阅读《我和我的外婆》

12. 教师扮＂花仙子＂带幼儿到户外赏花，要求幼儿回答问题：你看见了什么颜色的花？它叫什么名字？

13. 幼儿根据所提供的物品进行有目的地选择，能运用所学过的线描方法进行作画。

14. 宣传我行卡以及电子银行产品的方便、快捷、手续费优惠等方面的特性，有需求客户可以现场办理，达到宣传营销的目的。

15. 材料：水彩笔、纸、胶水、毛线、纸线等

16. 创设具有语言特色的幼儿园环境

17. 留下客户联系方式，并给客户留下联系方式，方便后期联系发掘客户。

18. 认识线并会寻找生活中各种各样的线。

19. 找到成功的方法，找到失败的借口。

20. 目标：观察生活环境中各种线的特征，比较各种不同特征的线，发展敏锐的观察力，感受

21. ２培养幼儿欣赏和感受花的美以及动手操作能力。

22. 相信自己，人类将征服自然。

23. 材料：xxx我和我的外婆xxx故事书一本。

24. 学习用语言叙述画面中的主要内容。

25. 一步一个脚印主动，一步一个脚印领先，享受荣耀。

26. 学习看着故事书讲述故事xxx我和我的外婆xxx。

27. 喜欢《生活区标语》一文吗？“迷你句子网”希望带您更加了解口号，同时，jzd365.com编辑还为您精选准备了生活区标语专题，希望您能喜欢！

28. ２说花：启发幼儿说出自己喜欢的花：主要说出花的名称以及花的颜色特征等。

29. 专注看图书的良好阅读习惯。

30. 人们因为他们的梦想而变得伟大，并尽快实现他们的目标。

31. 材料：《绣花鞋》儿歌图谱两份。

32. 活动地点：海边一带社区

33. ３识字卡：花，花瓣，花托；

34. 你的银行我的安全第一，千好平安就好。

35. 培养幼儿

36. 目标：培养幼儿专注看图书、专心听故事的良好阅读习惯。

37. 尝试在纸上设计简单的内容，用线装饰缠绕粘贴“涂色”

38. 通过宣传窗，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。定时更换保教之窗、保健之窗，做到每期专人负责，并定期检查。

39. 给予玫瑰，留下芬芳，给予友谊，生活安宁。

40. １对幼儿进行环保教育：爱护花草，美化我们的生活环境。

41. 许许多多的花：幼儿说到的这些花大都是现在这个季节的花，还有不是这个季节开的花，老师带来了一些花的图片，我们一起来看看（出示花的图片）。

42. 今天你给予，明天你得到。

43. 根据不同年龄段，不同层次，不同需求客户介绍相适应产品。为社区居民讲解理财的重要性，捎带介绍保险、定投、理财产品。

44. 没有人会免费给你尊重。获得它。

45. 慢下来慢下来一秒，关爱生命到生命。

46. 培养幼儿自己收拾材料，保持桌面干净清洁的良好习惯。

47. 于小区楼道、宣传栏、进户大厅处张贴我行产品宣传海报，并注明某活动日、某时我行有走进社区活动，将为客户讲解理财知识，介绍我行产品，参加者有礼品相送(挂历、台历或其他小礼品)

48. 家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求各班根据自身的特点及幼儿的实际情况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。

49. 利用幼儿园的各个空间，通过各种形式创设一个具有书香型的幼儿园环境。在长廊区、走廊上、楼梯口及大门、小门厅、走廊墙裙等地方，以好书推荐、绘本封面、童话故事、古诗、成语、文字演变等关于语言类的内容，通过不同的形式体现出来。以幼儿的眼光看，用幼儿的嘴巴说，以图夹文的形式呈现，内容不断的更新展示，幼儿在不知不觉中、在看看玩玩中、在说说讲讲中，在和同伴的交流中，语言的连贯性和表述的词汇使用等达到了非常好的发展。

50. 活动目的：宣传我行产品，重点营销电子银行，信用卡，保险，理财。准备用品：产品宣传折页、海报、易拉宝;红色条幅;挂历、水杯等活动计划：

51. 探索不同材料和长度的线的传话效果。

52. ４剪纸用的剪刀，正方形的彩纸，小蓝子等

53. 材料：各种各样的线描画范图，如爱心、苹果、小鱼等，记号笔、线描笔、各色卡纸等。

54. 对物料进料保持跟踪，账号管理更加清晰。

55. 安全在心中永久，幸福生活永远相伴。

56. 让幼儿自由选择各种颜色的卡纸进行线描画装饰。

57. 学习利用线条画图，运用绳子做造型，在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。

58. 为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供的活动区至少5个以上(包含语言区)，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，我们必须对每一个活动、每一种材料所蕴含的教育价值有所了解。将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。在发动幼儿集体讨论决定了区角布置或墙饰的内容后，我们应和幼儿一起准备材料并进行设计制作。要给幼儿自主选择和使用材料的权利。支持、启发和引导幼儿与环境相互作用。无论是师生共同准备和创设的环境材料，还是教师根据教育目标和内容提供的环境材料，我们都应积极支持和鼓励幼儿进行探究和操作活动。在指导幼儿进行探究操作活动时，我们要改变以往的“检查者”的角色，把精力从“检查玩具是否掉了，东西是否乱了，幼儿是否发生矛盾了”等问题转移到幼儿的探究和操作活动上来，关注幼儿的兴趣和需求，正确判断他们的发展水平，引导幼儿向更高的水平发展。结合幼儿园语言特色的创建，语言区角形式多样，并随时进行观察，并根据幼儿的需要及时更换活动材料。做到因人施教，全面提高幼儿知识水平以及各种能力。