随着教育改革的深入推进，如何优化教学策略，提升启蒙教育效果，成为了一线教师关注的焦点。本文将围绕“一年级语文教师工作计划：优化教学策略，提升启蒙效果”这一主题展开探讨。

1. 认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并及时做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。

2. 初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3. 识别常用汉字400个，写出100个。

4. 重视语文基本功的培养。一是认字要落实。要求认识的550个字一定要认准，并能在其他环境中认识。二是字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿势和写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词。三是课文要读好，能用普通话读出味道，读出乐趣。要重视朗读。

5. 用新的教学理念提高课堂教学实效。

6. 加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

7. ⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

8. 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

9. 二、班级概况

10. 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

11. 能够仔细聆听别人的演讲，并努力理解演讲的主要内容。

12. 阅读教学要结合学生的年龄特点和认知水平，把握理解程度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，把“阅读”二字放在首位，多读书，多说话。 ，注意阅读和背诵的指导，注意学生对单词的理解和积累。

13. 注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

14. （1）我喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。

15. ３、通过反复拼读，能掌握两拼和三拼方法，并能准确进行拼读；另外能独立进行拼读音节。

16. ⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

17. 四、 本册教学重点、难点

18. 避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

19. 每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。

20. 加强专题学习、研究，要深入钻研教材，科学处理教材，以全新的理念指导教学。

21. 本学期将安排本年段每位老师上好1节公开课，课前先进行集体备课教学研讨活动，确立好研讨重点，提高备课、评课效率，使老师们活动中有所得，活动后有提升。平时要加强老师间的互听互评活动，互相学习，借鉴，不断提高教学水平和研究能力。

22. 态度、价值观的培养。

23. 汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

24. 认真学习新的教学方法，迅速提高自身教学水平。

25. 四：召开家长会，进行家校的紧密合作，搭建社会学校之间的平台，及时广泛的听取家长的意见和建议，并把学生的表现实事求是的通知家长，共同探讨，进行工作改进，使工作一直处于较高效状态。具体做法：坚持勤开家长会，灵活多样的开展家长会，对于工作忙的家长进行分批召开。并及时进行家访。一学期做到家访学生半数以上，见每个家长4次以上。

26. 规范语文课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。

27. 句号、问号、感叹号。

28. 17 文本

29. 三：督促和配合各科老师进行教育教学，为各科老师提供的听课状态。及时处理班级中出现的各种突发问题和矛盾。协调好自己和各科老师之间的关系，营造比较和谐的班级氛围。

30. 认真研究、实践教研组工作的经验和规律。

31. 规范书写要求与作业格式、作业批改符号等。实施《柯木塱小学欠交作业通知书》制度，杜绝欠交作业的现象。

32. 加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

33. 四、具体措施：

34. (

35. 能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

36. 第5、6周———识字3、第9—12课、语文园地三

37. 教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面。

38. 掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，珍惜学习用品的习惯。

39. ２、熟读课文，背诵课文

40. 二：组织好所有的班级活动，认真训练，积极参与，多向同行请教。做到，工作更细心。设计丰富多彩的班级活动，增强的学生的主人翁意识和集体意识。增强班级的凝聚力，营造良好的班风。

41. 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

42. 在教汉语拼音时，能把声母、韵母、声调、音节读成一个整体，准确地拼出音节，正确书写。

43. 对阅读内容感兴趣，愿意与他人交流。

44. 教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。

45. 在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文

46. 全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

47. 第 16 周：课文

48. 为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定教师个人研修计划。结合我本人的教学实际，我个人的研修计划如下：

49. 第 4 周：拼音

50. 学习用普通话正确、流利地朗读课文。

51. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

52. 全卷教材由《招生教育》、《汉语拼音》、《识字》、《课文》、《语言园》组成”和“口头交流”。部分组成。为方便识字和阅读，所有生词新文均标有拼音。

53. 阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

54. 教师指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。

55. ４、进行笔画和量词的训练，会说简单的比喻句

56. 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

57. 方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

58. 14 识字（2）：

59. 学会290个生字，认识490个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。

60. 对学生进行感恩教育，用实际行动化解学生心中的每个小节。关注学困生。基本做到：培养优等生，提高中等生，厚待学困生。用大爱关注每一个孩子。

61. 继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

62. 第15周————语文园地七、识字8、第30—31课

63. 一是加强学习，深入理解新课程理念。

64. 让孩子喜欢汉字，主动学习汉字。

65. 口语交际教学。

66. 阅读

67. 教学重点：

68. 初步培养正确的写字姿势和良好的写字习惯;扎实进行语言训练，但应对学生的识字、写字给予重视，要充分重视发展学生的语言。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。

69. 能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

70. 对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

71. 13

72. 认真完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学经验，促进自身能力不断提高。

73. 三、教学目标

74. 学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

75. 三、个人学年发展规划

76. 结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文。

77. 背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

78. ７、会用“又……又”写词

79. 能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

80. 重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。

81. 四、教学措施：

82. 采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。

83. 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

84. 第16周————第32——34课、;语文园地八

85. 趣味游戏

86. 重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，结合范读和范说开展听力训练，范写为开展观察训练，全面提高学生素质。

87. 一、韵母、整体认读音节、三拼、两拼等拼音知识

88. 以终身教育思想为指导，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的教学整体水平。