1. 本次读书周活动的宗旨是结合简阳市教科局关于举办20xx年全民终身学习活动周的主题“推进全民继续教育，建设学习型社会。”根据我园实际情况，我园开展了主题为“我读书，我快乐，我成长”旨在为幼儿提供读书环境、激发读书兴趣、养成读书习惯，让幼儿与书本做朋友，使其听说读画的能力都有一定的提高。”现在对工作评价如下。

2. 3十月份，三中z老师做政治学科“三校联谊”公开课。

3. 目标引导、正面教育、协调影响、坚持不懈的原则。

4. （摄影：教研室唐邦玉老室向玉富）

5. 此外，我也在通过网络和书籍来学习、完善自己，当然，其中的改变我都有严格的确认，力求让自己能有更多的进步，能将自己打造的更加完善。

6. “你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以取长补短，明显提高教育教学效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。

7. 伴随着教师们读书心得演讲的落幕，我园10月份的读书活动周也结束了。活动周虽然结束了，但是我们幼儿园的老师、孩子、家长更应该多看书，多读书，要有终身学习的思想，提高自身的文明素养和生活品味。结合我园实际情况，特开展了主题为“我读书，我快乐，我成长”的读书活动周。现将活动开展情况总结如下：

8. 责，其余的全部是负责辅助其工作的。扩展部要在活动前清点制作原料、小吃、设备到底足不足。人力部要分工明确，最好分阶段安排人员，确保活动正常进行。

9. 作为一名幼儿教师，孩子们正是行为以及思想习惯都在模仿的时候。作为老师，我必须在日常里作为最佳的榜样去引导幼儿，带领他们认识美丽和善良，并且要学会什么是正确的，什么又是错误的。为此，在这方面的管理上，我一直在努力的加强自己，除了在培训和学习中提升之外，我也在积极的向家长请教，倾听他们的想法，从中挑选比较适合的来改变自己的行为规范。

10. 听课或评课，对于农村学校来说，送课活动虽然具有直观性和可摩仿性的特点，但它带给听课者的还只是停留在面上的一些感性认识，所以，观摩课配以专题讲座或评课，将有助于教师对这些观念和方法的内化，帮助他们把认识从感性阶段上升到理性阶段。

11. 增强了教师的“育人”意识，提升了教师队伍素质

12. 什么是教师发展性评价-----基本理念是什么？

13. 最后，XX主任也提出了独到的见解：“课的节奏无须过于紧张，学生的思维是上课的主线路，适当的时间给予是学生发散思维的前提，本节课是将前面所学的知识整合安放到化学方程式中，所以题不在于多，在于解题规范性地养成。教师在讲解过程中，也可故意呈现一些陷阱给学生，让学生来纠正，从逆向思维让学生理解正确的概念，这样他们的印象将更为深刻。”

14. 在交流活动中，工作室成员在华琳老师的带领下专程走访了林芝市教育局和工布江达县教育局。从教育局了解到的当地教育教学情况非常详细，通过华琳老师与教育局领导的交流，双方互通有无，共同促进教育教学的不断进步。工作室成员在这个过程中，也提升了各自的教育观念，使自己在教育教学的道路上更进一步。

15. 同时促使学校从不同的角度建立了对教师评价等比较规范、切实可行的管理制度。

16. 在教学活动中，我们很高兴地看到，教师能够努力创造学习情景，从而充分发挥学生学习的主导地位。教师们能够利用分组讨论、学生自由发言讨论等多种教学形式调动学生的参与意识，进行自主、**、合作地学习，效果很好。许多好的实践生动地表明，课改精神已深入我区教师心中，课堂教学实现了质的飞跃。

17. 2各环节调控力度不够，前松后紧。

18. 本次活动两位老师上课的内容为《物质的量在化学方程式计算中的应用》。李燕老师以“36。5gHCl气体中含有多少个HCl分子？其占体积为多少？”引入关于物质的量的相关计算式，突出物质的量在化学计算中的重要性。李老师教态自然，循序渐进，整节课结构完整，条理清晰。

19. 游戏是一种表达个体品味和兴趣的方式，也使个人获得独特个性。(

20. 三。实践**以桌面背景呈现，方便学生查看，值得学习。

21. 首先对于突发事件我们准备的还不够。由于我们是商量好在3月30号上午举行此次活动，但是，很不幸的，那天下雨。所以我们应该提前做好准备。其次我们负责人之间的沟通以及跟主持人和工作人员之间的沟通也做得不好。然后，我们对于维持现场秩序方面也做得不够，导致后面现场很沉闷，这也是我们以后要特别注意的事情。然后我们也没有提前去看音响和话筒，这直接导致我们两个主持人共用一个话筒的局面。最后，我们出现了一个致命失误，就是我们中场休息时设计的小组成员互相认识的小游戏我们竟然没有进行。而这个游戏才是最能体现联谊目的的。

22. 通过这次活动，增进了参与者之间的友谊，加强了咖啡屋的团结，还有家的气氛，为今后桂山咖啡屋更好的经营打下了一定的基础。

23. 寥寥几笔概括了本月的工作，但背后却隐藏着太多的辛苦。

24. 反思一次，我又有了新的收获，找到自己需要改进的地方，希望下次的活动，还能带给孩子们更多的精彩。

25. 三校联谊以来，从上至下交流活动从未间断过。各校领导都非常重视，经常在一起探讨校际交流的新思路、新模式，制定详密周到、切合三校实际的校际联动计划，积极构建开放式的校际交流研究平台。三校领导达成共识，要把促进教师业务成长，尤其是促进三校青年教师业务的提高作为校际联动合作的基本切入点，同时也强调了必须以提高课堂教学质量为突破口。不仅如此，在校际交流活动中，三校领导还亲自挂帅参与听课、研讨等活动。围绕“教师专业成长”“提高课堂教学质量”等方面经常性地开展不同主题的教研活动，如师徒结对、公开课、教学设计比赛、评课比赛等，每次研讨会上大家都畅所欲言，交流教学经验，实现资源共享，大家集思广益在众多思想的碰撞中，收获了许多新的经验和信息，加快了学校骨干教师的培养，促进了青年教师的快速成长。

26. 执教老师要借用课堂这个载体，运用现代教育理论，选用恰当的教学方法，直面听课教师展示自己的教学过程，让听课教师从听课的过程中得到启发和感悟，从而提高自己的教学水平，这一点在本次送课活动中尤为突出。

27. 一中的林琼老师有着多次送教经验，且教学效果明显，她在金龙学校展示的是八年级的新授课——新单元的第一课时“听说训练课”，其创新使用教材的能力及任务的设计很有推广价值。来自肖家学校的数学科唐清生老师则为我们展示了《锐角三角函数》，他凭借自身过硬的专业素养、幽默的课堂语言、得体的肢体语言，引领学生，通过猜想、质疑、验证，如剥笋般层层深入，再综合归纳、梳理知识，这是一堂数学复习课，更是一堂生动的新课改理念展示课。林城镇中学的闫波老师在地灵中学上了九年级数学《一次函数》的复习课，他逐条复习一次函数的知识点，结合考点，呈现常见考题，老师先示范然后让学生做对应题的练习。

28. 进一步加深了学生会各部门与文艺部之间的合作情谊，给新成员留下了一个很好的印象，以便各个部门此后更久远的合作；

29. 人们说：“字如其人”，一手好字，犹如一张漂亮的个人名片，能给人留下美好的印象，也为学生的成长奠定坚实的基础，甚至影响学生的一生。本学期我们沙河沿中心校开展“写字育人”活动，既是弘扬民族传统文化也是实施素质教育的需要。我校在此项活动中坚持做到育人于无形，育人于点滴，以提升学生语文综合素养为目标，积极探索有效、高效的育人方法。

30. 2通过几天的观察，家长对教师读书心得的关注度比较高，她(他)们经常驻足翻阅，但由于展示地方有限，只能有少部分家长看。教师教育心得的质量还有待进一步提高。

31. 为把握这次双方互利，共同发展的契机，双方领导结合两校实际制定了祥实可行的活动计划，并多次就教育教学、学校管理等方面的问题进行了广泛而深入的交谈。

32. 朱茂老师的讲座结合对高考真题及核心素养的分析，得出了一系列对高一高二教学中的优化建议，并且结合大量的实例对学生在高考中需要具备的素养进行映射，讲座细致、生动。在讲座的最后，朱茂老师还结合自己的教学经验，与在座的老师们分享了一些非常实用的备课技巧，引起老师们不断的拍照，交流。相信可以在老师们接下来的教学中提供一些帮助。

33. 安全最重要，这是无可厚非的。比如说举办趣味运动会，因为天气比较热要找树荫底下进行比赛，而且要保证场地的平整。还要考虑到比赛过程中可能发生的意外，一定要叮嘱学生注意安全。因为是户外活动，要有专门的人负责看住学生。如果是小班活动，为了避免影响其他班级上课应当在远离教学楼处进行活动，叮嘱学生不要肆无忌惮的大声喧哗，遵守秩序。

34. 作为一名教师除了要具有过硬的教学能力和崇高的师德之外，还应该要把现代教育理念贯彻到整个教学过程中，现代教育观关注的是学生潜能的发挥，是人的个性的塑造，是在学生全面发展基础上的差异性和个别性，即个人特长的发挥，是学生的和谐发展。为了促进学生全面发展，除了在课堂上要充分发挥学生的主体地位，还需要通过组织各种课余活动来充分发挥学生的潜能。在这半年顶岗实习中我组织学生进行的课余活动主要有认识身边的植物、美化校园、主题班会、趣味运动会等。通过这几次活动学生丰富了课余活动，培养了学习兴趣，增强了团结合作能力，同时也提升了我自己的组织能力。现就我这半年的顶岗实习中组织和指导学生课余活动作总结：

35. 听评课是提高课堂教学质量最直接、最具体、最经常也是最有效的方法和手段。针对本次活动两节课，各位老师给出了极高的评价。工作室各位成员各抒己见，兴文中学生化组老师们也是倾情交流，相互探索。

36. 新学年伊始，三校校际交流活动仍在有条不紊地进行着。本学年三校联谊活动以优秀、骨干教师献课为主，目的`是促进青年教师业务水平的快速提高。三校领导统筹安排，制定了本学年的交流计划和听课安排。我校骨干教师，三中优秀教师等，分别为本年度交流活动精彩献课。

37. 三、做教学践行者，更要做教学研究者

38. 为加强学生会成员间的交流，使其相互有所了解；增进各部门间的友好关系，促进学生会工作更好的开展。

39. 我们幼儿教师肩负着二十一世纪人才的奠基任务，每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。

40. 周锡光2014.

41. 准备不够充分（包括活动的道具、设备、活动的开展等）老员工的积极性不高（有很多的老员工都没有到场，而且到场的老员工很多又积极性又不够）

42. 杨锐钦老师则认为：应该注重学生的解题规范化，做好这一点，教师在课堂上的引领示范极为重要，如果教师都不能做好，学生更加不可能达到要求。

43. 本次活动设置了多个游戏，比如纸杯传水，多人多足等，目的即为了加强学生会各部及各部男女生之间的沟通与交流。

44. 二、存在的问题

45. 虽然此次联谊的相关事宜早就展开,但很明显,我们所做的准备远远不够。在这里,我就说说就我发现的几个问题吧。

46. （C）对教师发展性评价中几个问题思考等方面进行交流。

47. 尊重、理解、热情期望和严格要求相结合的原则。

48. 由李晶老师执教的语文“学讲”课《雾凇》，在前期准备工作上得到了张保勇校长的倾力指导，在“学讲”方式的思想下，仔细研读文本，反复打磨教学设计，多次试讲，张校长甚至亲自示范，力求精益求精。这节语文课朴实高效、自主开放，切实的贯彻“学讲”，发展“学讲”，充分的放权给学生，激发了学生学习的热情。教学展示后，听课的老师一起进行了热烈的讨论，进一步探索“学讲”，发展学讲。

49. 信息技术

50. 当然对教师的评价是一种手段，其最终目的是为了学校办学水平的提高。

51. 总之，秦家小学的教学质量一定会借有效教学的开展更上一层楼，其它各项工作也一定会开展得更好。

52. 共同参与集体备课、评课、小课题研究活动。活动中大家积极思考，各抒己见，取长补短，有效地促进了教育理念的更新。

53. 来自炮团学校的英语科吴喜花老师是第一次接受送课任务，她通过反复推敲、精心准备，在地灵中学执教的九年级英语任务型阅读复习教学，打破了传统的语法式复习模式和套路，展现了一种全新的复习模式，挑战了观摩老师的思维，让老师们耳目一新，其复习课上所使用的激趣方法简单易学，很有实效性。但毕竟走上工作岗位才一年多，不能准确掌握受教学校的学情，导致教学设计与学情不相符，所授课没能呈现出最好的课堂效果。但通过自身教学实践以及课后老师们推心置腹的**交流，送课者与观摩者的专业素养均得以提升、共获双赢。

54. 本次教学观察研讨会亮点

55. 回顾本次 “送课送研下乡”活动，感受收获的同时，我们也在积极的反思。就派遣教师下乡的时间而言，一般都很短，不可能一下子解决很多问题。为充分发挥教师下乡活动的最大效益，下一阶段还应努力做好以下工作：

56. 本次活动参与的教师仅限于工作室的成员与兴文中学的教师，辐射影响还不够广，希望今后“送教下乡”活动中可以联合其他工作室及临近学校共同参与，共同研究探讨，共同提高教育教学水平。

57. 滨州行知中学

58. 首先，促进一线教师的专业发展。这次活动呈现的两节现场课是真实和朴实的，值得大家去学习和模仿；大家在评课中进行相互交流、探讨，拓宽了教学思路，创新了教学手段，丰富了教学形式。

59. 本次活动有两个环节，第一个环节是两位献课老师的课例展示（上午9：50——

60. 五、后期活动努力方向：

61. 它实现了课堂给予者和观察者的双赢

62. 村小教师普遍老龄化严重，传统教学思想根深蒂固，新课程教学理念淡薄，所以送教育新理念至关重要。教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，所以，向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。二是送去了教学经验。

63. 有条件的情况下，邀请兄弟学校经验丰富、教学效果特别突出的老师参加研讨会，提高研讨会的实效。

64. 如果把在送课下乡活动中传递的教育理念和教学经验看作是一种理性的、抽象的行为，那么教学方法的传递应该是感性和具体的了。课堂教学是学校、教师教学活动的根本，也是教师教书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将直接关系到教书育人的质量。所以，教学方法的传递是送课下乡活动中的重头戏。

65. XX老师提出：要让学生去体验各种解法不同之处，在这种体验中，学生自己会发现哪种解法更有优势，然后选择这种解法进行强化，而不是帮学生做决定，这样效果则不佳。

66. 4十一月下旬，“全区初中数学优质课展示活动”在三中进行，我校全体数学教师到三中聆听优秀数学教师的精彩献课。

67. 这半年的顶岗实践经历让我学到了很多，同时也发现了很多自己的不足，在以后的学习中我会加倍努力，让我自己变的更好。

68. 一、基本情况

69. 2014年上期“送课送研下乡”活动掠影

70. 因为我们要求老师在课堂上讲课，在**说话，就应该上课，所以这体现了课堂教学的真实性。每一节课都是在原生态下进行的，不虚假和矫揉造作，只是教师比平时多进行了一些准备的时间，课堂上允许学生有各种问题出现，关键看教师是如何运用自己的教学手段解决的，最后看学生的反馈效果。在闻集中学会场，张霖霖老师以娴熟的教学技巧，引导学生思考、讨论、**，极大地激发了学生的学习积极性，学生的情感态度价值观得到了很到的提升，到下课时学生还是念念不舍，希望老师送他们一个拥抱，而且让张老师再来闻集中学，当时的一幕幕感动了在场的所有听课师生，有的不禁流下了眼泪。