——开启对计算错误的深度探讨之旅

1. ④顺序要求：加—除—乘—减，

2. 方式3：给定算式，按运算顺序的要求加括号。如，给定算式0.22×

3. 谢谢！

4. ×

5. (

6. 5÷

7. 但是我不会这样说，反而会说：知识掌握得不牢固。

8. 加强口算。

9. 现在我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。要从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。

10. 20__年_月_日

11. 解答题时,不要急于下笔,要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤,然后按照步骤一步步做下来,不忽略每一个细节,尽量把每一道题都答得完整漂亮;

12. 检讨人姓名：XXX

13. 35+

14. 加、减、乘、除这些基本运算是各种复杂运算的基础，只有在学生掌握了这些基本运算后，才能提高计算的正确率和速度。一些教师在平时的教学中不重视审题，对学生读题的技能指导也不够。

15. 莎士比亚曾经说过：你还能苦啊，最苦没有了，你的苦还不曾到底呢!如果You的大脑一时反应不过来这句话，那么我就解释给你听，意思就是（其实我也不太清楚，蒙蒙看看），当你在悲叹自己陷入苦境时，还有更大的痛苦等着你。所以面临苦境不应一蹶不振，应该乐观积极地面对。这封检讨书对于我来说无疑是一种痛苦（2000字啊，Myladygaga）,所以我不会低头的，我会把它写完的。

16. 经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。

17. 本人对于先前数学期末考试中计算题错误，特此检讨：

18. 短时记忆较差。四则计算，其得数是多次简单计算得数再计算的结果，前面计算的结果需要储存在记忆中，在下一步计算时再从记忆中提取出来参与运算才能使整个计算过程顺利准确的进行。无论是口算还是笔算或估算都需要良好的短时记忆力做保证。一些学生由于短时记忆力发展较差，直接造成计算错误。学生计算加法和乘法时忘记进位，计算减法时退位后忘记在前一位上减“1”，这些都是由于短时记忆力较差而造成计算错误的典型例子。

19. 此致

20. 22×〔

21. 我必须充分地以此次错误为戒，反省自己，重新定位自身，争取早日成为一名德智体美劳全面发展的好学生。

22. 特此，我向您保证：

23. 数学检讨书600字

24. 特别是应用题，就没有仔细读清楚题目就去盲目的做。

25. 这点也同样延伸到了数学和英语方面。

26. 22×(

27. 您好！我是您计算机课的学生，我写这封检讨信来反思和总结自己在这门课上的表现和学习情况。

28. 受思维定势影响。思维定势有积极作用，也有消极作用。积极作用促进知识的迁移，消极作用则干扰新知识的学习。不良的思维定势表现在按照固定的思维模式去分析新情况，解决新问题。在计算方面，则表现为原有的计算法则、方法干扰新的计算法则、方法的掌握。例如，在计算小数加减法时，有的学生受整数加减法计算法则的影响，不是将小数点对齐，而是将小数的末位对齐，如计算82+

29. 我是高二年级__班级里的一名学生，我叫__。在开学之后，我们班级迎来了我们的第一次大型学业水平检测考试，但是在这场考试中，我却考的相当的不理想，不仅在班级的排名里下降了很多个名次，还偏科十分的严重，特别是我的英语成绩和数学成绩形成了一个鲜明的对比。我的英语一直以来都是我的强项，并且我也十分的热爱这门科目，但是对于数学，我自从上了小学以后，好像就从来也有考取到一次高分数的时候，并且我也很讨厌这门科目。所以这次糟糕的数学成绩也是因为我自己基础没有打好的原因。

30. 回顾错误经过，我在上一阶段数学学习过程当中出现了严重的厌学问题，一度数学课几乎没有认真地听，导致多门课程的知识点没有掌握。最终导致了此次单元数学考试不及格，得到了全班最低分。

31. 老师，你知不知道有一个女词人叫朱淑真，它的一生都在孤寂与凄凉中度过，不过，我敬佩她，在那个无理的封建时代，能逃婚耶！如果我是女的，我也想华丽逃一次婚，不然就对不起自己了。不知道到时会不会有TAIX的司机对我说：头一次载逃婚的，算你免费好了！

32. 题目中的数看错或抄错。由于计算题本身没有情节并且外形单一，学生受到思维发展程度的制约，就容易造成在观察题目时，感知模糊，注意力不集中，观察不仔细，易抄错数和符号等。如一些学生常把“89”写成“98”或者“86”,把“100003”写成“10003”.对于一些应用题，名词术语丰富，如表示数量之间关系的术语：比……多（少）、一共、增加、增加到、还剩、同样多、几倍、平均等，学生没有确切地理解和熟练地掌握。

33. 有的学生在计算时，不认真审题，不根据数字的特点，选择合适的计算方法，做完后也不愿检验，书写潦草，小数点写成顿号，“0”，“6”不分，口算、演算时马马虎虎。这些不良习惯，也是导致计算结果出错的原因。

34. 4-4=5等错误，究其原因，主要是不能自如地正确运用计算法则。

35. 检讨人：__

36. 老师，I我错了！！！（痛哭流涕）。针对计算题错误这一问题，大脑政府作出了最好的决策，对于我的智商，那是没得说（自恋一下），但是，对于心思来说，我反省一下。我还是有那么一点点粗线条（只是你没看过我心细的时候，想当年。。。。）对于很多事情我都采取明白就好的姿态，很少会去想发展，想结果。就比如那道计算题，对于思路来说，我可以保证完全正确，只是不太会去考虑过程，结果是否错误，那也是我很大的缺点。换句话说，我就是听天由命的人了。不过呢我相信以后这种现象可能会减少（不会消失喔！那才是我的性格），因为2000字检讨足够写到手软，想到头爆。

37. 我写这封检讨信，是为了对我在计算机课上的旷课行为向您诚挚地道歉，并表达我对此事的深深反思与悔过之意。

38. 于是，错了一题就扣了六分呀，这六分让我连95分以上也拿不到。

39. 对于这点我感到十分抱歉。

40. 8×

41. 学生依据简便算法中“多加了要减去”这一定势思维，把68+101变成68+100-1来计算，造成错误。

42. 5=50%;1/4=

43. ③π～10π的积。

44. 一是学习不用功。这么说有些笼统，其实它能分为很多小原因。也许您清楚也许您不清楚。前段时间不是因为月考成绩看得过去有所松懈，而是一直就不紧张：早读有一半的时间用来犯困，另一半时间中的效率也不高，有时还哼首歌什么的(由此决定以后少听歌)。上课时，特别是数学和英语，一有听不懂的情况就犯困，越困越听不懂(最近课前开始仔细预习了，上课听懂了就不犯困了，这方面有了改善)。然后，我不清楚何时有了个大毛病----发呆。这的确浪费了很多时间。只要一闲下来就发呆。所以，以后打算把日程排满，充实自己，改掉这个自杀式的烂毛病。还有，我有个不爱写作业的毛病。特别是上了高中后作业多了起来。以后要勤快些。其实这也是学习态度的问题。

45. 尊敬的老师：

46. 此外，我的课后复习和作业完成情况也需要反思。由于缺乏足够的时间管理和计划安排，我经常把作业和复习拖到最后一刻进行，这导致了我在学习效果和质量上的不足。为了改变这种状况，我将努力制定学习计划，并按时完成作业和复习任务。同时，我也会尽量提前预习和复习，以加深对知识的理解和记忆。

47. 5÷(

48. 在这次数学分数加减法试卷当中，我考了一个非常差的成绩，只有94分。

49. 首先，我要对自己的态度进行检讨。在计算机课上，我经常对学习感到冷淡，缺乏足够的热情。这导致了我对于课程内容的理解不够深入，对作业和实验的认真程度也不够高。作为一门重要的学科，我意识到计算机课对我的未来发展至关重要，因此，我决心改变这种态度，积极投入学习中。

50. 有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。

51. 看到自己可怜的分数，我感到很内疚。

52. 我真不应该粗心大意。

53. 最后，我想谈谈我在计算机实验方面的表现。由于缺乏足够的实践经验，我经常在实验环节遇到困难。当出现错误和问题时，我通常难以马上找到解决方案，导致实验的进展受阻。为此，我将积极主动地参与实验课，向老师和同学请教，并尝试主动解决问题。我也会在实验完成后，仔细对实验结果进行分析和总结，以加深对实验原理和操作技巧的理解。

54. 加油，加油，加油!!!