1. 教研组提出的口号是“勇于创新、勇于实践”。我们要求学生具有创新精神，那么我们教师是不是也应当先具有创新意识呢？有了创新，再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好办法。

2. 注重工具性与人文性的统一。

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4. 4有的教师多才多艺，表演能力强。它感动了学生和所有的老师。

5. 当然，我们所说的接受性学习不是被动学习，而是主动接受性学习。

6. 理解内容和学习语言的关系

7. 以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。

8. 阅读课文，理解课文大意，学习生词，找出不认识的单词和句子，并用醒目的符号圈出。

9. 心得之三：自己的语文教学该向**走？

10. 二、严肃教研时间。

11. 这种教学活动还存在以些不足

12. 用语文手段安排学生活动。有些课堂活动看似丰富多彩，但有多少活动属于语文范畴？听* *，看一段* *，并欣赏一些**这些都是非语言手段。

13. 教师在接触一篇课文时，首先要抛开教辅教参，潜心全文，反复诵读，读得朗朗上口，读懂文章的内容，读出文章的感情。有些老师自己没有读到文章的感受，能不能引导学生？对文本要细察深思，形成自己对教材，对一篇课文独到的认识。

14. 开展“教学常规月活动”以来，我认真学习了《中小学校管理评价》《山东省关于推进基础教育综合改革的意见》以及《山东省教育厅关于印发山东省中小学校教学基本规范的通知》等一系列文件，对教育教学工作有了更加深刻的认识。

15. 四、丰富多彩的学生活动。

16. 一 、每周基本做到了每两周召开一次备课组备课会，轮流主讲。交流新课程感想，统一教学进度，切磋课堂教学方法，商讨教学过程中的疑难问题，集体备课、评课等。时间基本定于每周二的下午。有时灵活机动利用教师空余时间。如有教师临时缺席，备课组长会及时完整的`传达，决不遗漏。

17. 最后我把每次上课的内容锁定在诗词方面。一方面，中国诗歌历来为世界所称道，具有很高的学习价值。另一方面，优美简洁的诗歌能激发学生的学习欲望。

18. 在这里进行梳理，希望能为能够集中精力在初中语文教学一线的教师提供有价值的参考。

19. 鼓励青年教师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。

20. 阅读课文，弄清楚课后的习题，并思考相关的问题。

21. 继续加强集体备课力度。按年级段为单位，针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，一年级、二年级以拼音教学、识字教学为重点。三年级、四年级以片段写作教学、口语交际教学为重点。五年级、六年级以阅读、写作教学为重点。要求各自在备课的基础上进行说课定稿，形成集体备课教案。

22. 这是我们语文教师下一步应该做的。

23. 要独立解读文本。教师独立解读教材的能力非常重要。如果语文教师没有独立解读教材的能力，就相当于数学教师不能独立解决问题。

24. 部分老师上课，老师表演多，学生手机会少，学生动得少。教师设计的问题很多，学生提出自己的问题和自己解决问题的机会很少。教师的提问要讲究艺术，有的提的问题太大，或者表述不清，学生摸不着边际，不知道怎么回答，造成尴尬的场面，还有的教师是填空式的提问，一问一答，选择问的提问，是不是，对不对等等。

25. 首先是关注全体不够。有的学生多次回答问题，而许多学生成了“陪客”“看客”，甚至一些学生在那儿无所事事，不知所云。

26. 通过这次活动，在我们的讲座和评价交流中，我想谈谈我的一些个人经历。成功之处表现在以下几个方面：

27. 语文学习创造良好的条件。

28. 在某些班级，配音的音量太大了。把音量关小点。这个问题很简单，做不到。我觉得是我们教师的悲哀。

29. 只有深入的实践，我们才能使培训和竞争的价值最大化。

30. 设计教学活动。在每一节课上都尽可能富有实效、富有创意地进行学生活动的设计。努力实现教学活动，活动语言文化。

31. 过了一会儿，小猫认出我是它的新主人。每当涉及晚餐时，无论小猫是否饿，它都躺在地上看着我吃饭。由此我知道了“馋猫”一词的由来。

32. （四）课外活动可以尝试发挥教研组所有教师的特长，有计划、有组织的开展系列课外活动，使学生在每一次活动之后都感觉到大有收获，这样会大大

33. 二、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩。

34. 外出参加比赛的经历是曲折的。在这个过程中有思考和成长。这部份收获和增长应该与资源共享。

35. 我常常会给他们一大段时间，用于和别人一起质疑、**、释疑、感悟。如新课程标准所述，教师应在教学中发挥作用而不是灌输。给学生说话的空间，会激发他们的积极性。

36. 古话说得好“学而不思则罔”，学习《常规》之后，给我的是更多的思考。我相信，不断的思考可以使进步从量变转变为质变。

37. 教师在备课中的自我定位是什么？

38. 本学期我们预备年级组全体语文教师紧紧依照学期初的工作安排，针对发现问题积极修改策略。圆满的完成了教育教学任务。

39. 1老师能写漂亮的粉笔。老师边一笔一画的板书课题，还让学生书空，让学生养成动手的好习惯。

40. 三、注重培养青年教师，在短时间内出成绩。

41. 1许多教师可以关注课文，引导学生与课文对话。一方面，在对话中培育学生的语文素养，另一方面，在对话中引领学生的正确的情感、态度、价值观，培养学生爱祖国，关心他人，团结合作，做事要亲自实践体验，对所有人要有爱心等等美好的品质。同时，在知识的培养和掌握过程中，揭示规律和方法，实现立体目标的整合。

42. 正确处理阅读教学中的几个关系。

43. 三 、能做好考前集体备课，针对期终考试仔细分析认真总结情况，向课堂要成绩，坚持每单元测试分AB卷，把课内授课内容列入考试范围，引起学生对上课内容的重视。 单元主备人负责本单元测试题的出卷和分析

44. 因为课前布置了预习，我上课也比较有针对性，为自己如何点拨、引导做到了心中有数。

45. 扎实。主要表现在以下两个方面：①阅读训练有量、有水平、有质量，并已付诸实践。

46. 其次，课堂教学中对学生语言实践的重视不够。学生的语病不纠正，学生说的话不完整也不让他补充完整，而对课堂上随机生成的妙言妙语，不抓住，不深化，这是十分可惜的。

47. 围绕学校的教学工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。本学期配合学校教导处三次对每位老师的备课情况进行了比较全面的检查。并在教研组内对检查情况进行及时反馈。

48. 一、备课是提高教学的关键，通过对所教课文的一备、二备才能对教材熟悉，才能为自己在课堂上的熟练驾驭提供保障。因为深知此点，在平时的备课当中，我很注重钻研教材，掌握重难点，为课堂上重难点的突破想好方法，为学生的理解搭好台阶，极力做到思路清晰，贴近学生。但通过对《教学常规管理》的学习，我发现在自己的备课当中“资源开发充分”做得不够，常规中要求“要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源”，语文的学习，不仅仅只是书本中那几篇课文，应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂中，可以引导学生观察大自然的万物，学会微笑；它能引导学生倾听社会的多种声音，学会思考；可以引领学生寻找温暖的点滴，学会感恩……这些都是在课文中所要求学生学习的，但往往学生只是雁过而不留声，教师要做的就是充分调动所有的“课内外的资源”，为学生语文学习素养的提高提供帮助，给予牵引。

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50. 最后进行“aieiui”的四声练习。

51. 六、本学期继续加强了作文教学，主抓培养写作习惯和兴趣，鼓励学生自主表达和有创意地表达，说真话实话，心理话，表达真情实感。通过师生共同努力，能创造条件，灵活机动地完成本册作文练习。 首次作文降低要求，作文内容具体，语句通顺，有一定的条理，能通过具体事例，表现人物的特点和品质即可。 通过写随笔重点写出自己的真实感受，和受到的教育、启示。 通过剪报，培养学生的兴趣发现，创新的意识和积极关注生活的态度。 通过作文讲评和面批活动形成互学互助的学习氛围 通过修改使学生能养成良好的作文习惯，提高作文水平。

52. 本次的14堂课大多能按照《语文课程标准》的基本理念，其中重要的一条就“正确流利又感情的朗读课文”，依据低中年级学生语文学习的特点，充分利用文本，采用“读读、说说、背背”和“认认、记记、写写”的基本教学策略，落实语言文字的学习，同时渗透人文精神的教育。像金焰老师让学生动笔、动口、动脑，闫玲老师对古诗朗读的节奏指导，这样把语言文字落到了实处。

53. 朴实。主要表现在多数课件使用得体，为教学服务，不哗众取宠。比如，赵琳用女儿的雪景让学生们感动和感染。

54. 注重“语用”。学了这么多年的汉语，为什么课堂上语言表达和书面表达能力不强？事实上，学生在课余和生活中的语言是相当丰富的。

55. 的智能。经过一个学期的辅导，我想对这学期的辅导工作作一个总结。

56. 七、本学期开始，备课组积极为明年的中学生古诗文大赛作准备，利用古典文学社积极培养参赛选手，每周训练两篇古文片断。已有两位教师完成了教学任务。

57. 过了一会儿，我看到妈妈匆匆进来，手里拿着鞋盒。走进了，才听见小猫的叫声。我高兴极了，连忙把鞋盒子端了过来。

58. 让我们的语文课堂更加现实。

59. 2注意语言的理解、积累和运用。

60. 2性学习与接受性学习的关系

61. 分年级段，以班为单位，每2人发一本诵读经典诗文的课本，要求星期三午读时朗读，这样既提高了学生的阅读量，又提高了学生的语文素养。

62. 这样，抽象的数学知识就转化为具体的、有性的、可见的、可操作的数学。

63. 但是，在教研活动中仍存在许多的不足，如，对教材的把握不够准确，对授课教案中一些环节的设计还没有吃透，对学生的训练还有待提高。这些都是我们需要研究和解决的问题。

64. 终于放学了，我在妈妈的摩托车旁焦急地等着。心想：妈妈怎么还不来？

65. “咪咪”。小猫连叫带跑的过来了。于是小猫的名字又改成了“咪咪”。

66. 有了很大的提高。

67. 通过以上举措，教研组已经有诸如张俞、狄娜等一批刚进校没多久的年轻教师担负起了学校语文教学的重任。她们的公开课获得了领导的好评。

68. 引导学生自己读、自己感悟。一些结论性的东西，要让学生在阅读的过程中，自己得出来。教师不应该先把结论告诉学生，然后在让学生在课文中查找。

69. 过程中间，收获多多。每一样收获，都应该是接下来语文实践中应该好好实践和用心思考的问题。

70. 三年组进行的是数学《倍的认识》教研，教学中通过学生自己观察，动手操作、比较，运用摆一摆、圈一圈的方法得出两数之间的数量关系。

71. 把教学的关注点放在学生身上，每一节课后，教师都要进行自我反思：在这一节课上，学生是不是真有收获、大有收获的。

72. 因为我们的课外辅导扎实有效，学生更喜欢中文写听说能力也

73. 在观察班和竞赛班，许多教师喜欢用小组讨论的方式来体现合作学习的理念。小组讨论、同桌交流，似乎成了课堂教学必不可少的环节，似乎没有小组讨论或同桌交流的课堂就不是新课程改革的课堂。实际上这是一种误区。

74. 五、组织教师观看优秀课堂教学录相，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。