1. （二）方法与措施：

2. 本课题重点介绍等差数列的内在联系，同时也注重对数列与其他知识的交集的训练。

3. 不能因为是复习阶段而“满堂灌”,惟恐学生吃不饱，欲速则不达。在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练的统一;二是量和内容的整合;三是自我探究和他人帮助的协调。每天采用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，鼓励他自己完成，克服机械模仿带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待所有学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓励学生根据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生会无所适从，很容易产生放弃念头，教师的关心与鼓励，是他们坚持下去的良药。

4. 基于《xx省普通高中数学课程标准教学要求》和201x以“考试说明”为指导，通过高中密集复习主要数学知识，组织知识体系，总结解题规律，从而达到形成良好的知识网络，掌握通用方法，提高能力的目的全面解决问题，掌握一定的应试技巧。

5. 高三第一轮数学复习重点是抓基础，练基本功（主要是解决问题的基本技能），重点是知识的梳理和数学方法的发展，所以使学生了解整个高中数学的知识、方法和思想。完全了解，形成网络。在本轮复习中，对高中数学的所有考点和所涉及的解题方法进行全面复习，使学生能够到位地掌握每一个知识点，掌握数学概念的内涵和外延，以及适用范围。公式定理是必要的和彻底的。理解，使学生能有效掌握基本知识、基本技能和基本数学思维方法，并能运用基本的解题方法（解题方法的培养和训练要注重一般方法，淡化特殊技能）。稳扎稳打，地基过，踏实。

6. 针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生成功情感体验,促进其提高。

7. 主题2：序列、推理和证明。

8. 做好辅导工作作为科任，关注所教学生各科学习成绩，从学生利益出发，制定适合的辅导计划。如各科成绩较平均，数学有潜力，就要指导与鼓励他们冒尖，这主要从精选综合题加强训练入手;若除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，鼓励与调动其自身的学习积极性也是很重要的。

9. (

10. 数字顺序从旧高考的期末题变成了新的高考中级题。主要考查等差数列的一般项和求和，近年来比较流行的带有不等式的简单综合问题。问题。

11. 注重实效，努力提高复习教学的效率和效益

12. 理解数学思维工具在回答一些真实的高考题和新颖的模拟题时。

13. 浏览之前做过的习题、试卷、批改书，回忆学习相关知识的过程，做好纠错工作。

14. 本课题以经典近似为重点，熟练掌握随机变量分布的求法，以及方差和期望的计算。

15. 四、具体复习措施

16. 由于数学分为文理科，文理科有不同的层次，分层教学是很有必要的。高三数学分为四层：理科A、文科、理科B和C、文科B和C。每一层实施不同的教学计划。其中，李A和文A侧重基础，同时适当加深难度和深度，其他层以基础为主。

17. 第二轮评审是上一个和下一个的链接。是知识系统化和组织化，促进灵活应用的关键时期。也是促进学生素质和能力发展的关键时期。第二轮评审的思路、目标和要求。具体来说：

18. 要通过常规考试的知识点，相关题要精通，有针对性。

19. 重点是分析解决问题的思路，也就是在复习中，要及时把四种常见的数学思想渗透到解题中去；

20. 淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。

21. ①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。

22. 主题

23. 在这个学习阶段，要特别注意各地模拟试题的学习，仔细揣摩，进一步加强对重点内容、学科思路、学科方法的研究，密切关注注重知识的交叉与结合，注重新课程。这个阶段还需要解决热点问题——开放式问题、探索性问题、存在的问题等等。

24. 重视教材，用好 匠心独运，但不拘泥于数据，以鼻为导，不仅教师认真学习数据，而且在复习课本的基础上引导学生认真学习数据，并善用技能。

25. 不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。

26. 每天复习专题时，当天的作业与之相匹配，题数为9题。其中一题是提高训练并给出答案。作用是及时巩固。每周二限时作业、周四60分钟训练、每周训练以综合练习为主，其中本周内容占30%左右，部分需要70%。一个学期的总体规划是自成体系的。

27. 教会学生应试的常识与复习的方法：加强应试心理专题讲座，复习解决选择题，填空题，计算题，以及一些常用的方法与技巧，分别展开专题训练，使学生能切实感受到这些方法的作用。

28. 高三复习时间紧、任务重，认真研究考纲，把握高考考什么，哪些内容重点考，哪些不考，考试的题型如何，做到心中有数。复习时，考纲中已经删除了的知识点，坚决不讲，而对于新增的知识点在复习时要强调突破。这样，复习就更具有针对性，达到事半功倍的效果。

29. 为学生减压,开启他们心灵之窗,使他们保持最佳状态。

30. 除了正常的考后试卷分析外，还要分析我们每次考试和练习的知识点分数.分析你的分数在每次考试中是否有变化或提高，并采取相应的措施。突破可以通过考后练习和评论打分的题型。有目的解决学习中的一些突出问题。

31. 周练是每周分层一次，要求周练要围绕命题前一周讲授的内容，题量适中，难度适中，针对性强，强调基础知识和方法的反馈训练。命题的主导思想是“做作业，考基础，考能力”。在每周练习的基础上，在每章的复习过程中，印发20XX高考题，供学生课后完成。

32. 协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最佳效果

33. 克服太多问题，从太高开始。

34. 当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查督促。

35. 任务完成要求

36. (四)坚持使用错题本错题本是四中教学特色之一，在教学中我主动使用，并指导学生使用，方法如下：课上授课时，学生出现问题，及时告诉学生收集错题，整理错题、改正错题，教师并记录错题，课后考错题。错题本在有的老师和学生看来是负担，但本人认为，那是他没有尝到甜头，因此总觉得是负担，作为教师应敢为人先，敢于探索，敢于尝试，在摸索中积累经验。使错题本从形式化到制度化，坚持不懈，错题本对教师是有用的法宝，是教学制胜的法宝。

37. ②诊断：找出失分的原因，找出正确的思路，总结防止重犯的方法；