1. 第三，培养了幼儿的情感，发展了幼儿的个性。在户外体育活动中，幼儿与同伴相互交往共同活动，培养了规则意识、集体篇四：幼儿园体育活动工作小结

2. 2学生吃苦精神差，有的学生怕吃苦累。

3. 同时不断地提高自身的道德思想和专业素质，认真学习幼教的基础理论和专业知

4. 教师讲解游戏的玩法和规则：

5. 绝大部分参评课，特别是优秀课，都以身体练习为主要手段，合理地安排课的运动负荷，力求从发展学生的身体和培养学生的自尊、自信、意志及团队意识、合作精神、竞争能力、创新意识、人际交往等方面全面体现增进学生身心健康的指导思想。犹为可喜的是有些课还能把身体健康、心理健康与社会适应的目标与教学内容、组织教法及学习评价较好地结合起来。

6. 一，学生情况分析

7. 务，最后，侦查兵收获回来，欢欣鼓舞，高兴地跳起舞来（做放松调节），游戏

8. 使学生能够更好的上好体育课，并且在上课的过程中不断的锻炼身体各方面的能力。提高学生们的身体素质。并利用多种教学形式锻炼学生，使学生热爱体育，从而提高体育课堂质量。

9. 锻炼腿部肌肉力量和提高协调能力。

10. ⑵再次减少球数，师幼合作玩球。

11. 班内比赛

12. 进行颁奖仪式（胜者得金牌），放松身体。

13. 5及时肯定贫困生的进步，鼓励他们大胆参加体育活动，提高他们的身体素质。教师要参与学生的体育活动，保持良好的师生关系，培养学生的协调能力。

14. 发表这篇报导的主要目的就是要给体育课程进行科学定位，明确体育课程的性质，正确地认识和处理好体育与健康的关系，以免体育课程教学改革走偏方向。

15. 我们组织本次活动的最终目的是通过活动提高参赛教师的综合课堂有效教学技能，对于这个目标我们在活动中很好的进行落实。我们的原则是在参与教师的准备过程中实现自我目标。在参赛教师的比赛过程中也充分体现了这一点，许多参赛教师第一次尝试这种借班授课和无生上课。

16. （４）户外体育活动必须强调安全性原则。安全第一是对学前教育工作中各项具体活动的普遍要求。体育活动具有竞争、竞技和趣味性强的特点，幼儿参与的欲望一般都比较强烈。这就要求教师事先准备工作想得周到一些，以便防患于未然。如活动场地、器械的安全，不会产生撞击情况，不会因幼儿摔跤而造成伤害等。同时，还要特别防止人为的伤害。教师应及时进行疏导、

17. 篮子是幼儿的两倍 ，篮内有同等的玉米粒，筷子与孩子相同，小红旗和孩子相同，珠子若干，装有珠子的布袋。

18. ①我们玩得真开心！时候不早了，我们慢慢骑马回家吧！（幼儿做放松活动。）

19. 教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。

20. 在体育教学中，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了幼儿得到积极锻炼，又使幼儿在学习过程中感情愉快，养成了锻炼身体的习惯。

21. 大积木人手一块，小树（幼儿人数的一半）。

22. 周数一二三四五 六七八九十十一十二十三

23. （7）踝关节运动：瓶倒置于地，活动踝关节并分别并腿向前跳、向后跳。

24. 第二， 在上课的过程中进行教师演示法和学生演示法进行技能传授，通过各种方法丰富上课的气氛。让学生在快乐的环境中进行锻炼。 第三， 根据各个学生的差异，制定相应的教学计划，实行个别指导教学法进行教学。

25. 晨间锻炼活动。为提高幼儿晨间锻炼的质量，我们在组织形式及内容编排上进行改革，有目的、有计划地让幼儿在生动活泼的活动中锻炼体质、发展能力。我们采用分散开放式，以自制的小型多样器械为主，让幼儿在教师的辅导下，三五成群地凑在一起，选择自己喜欢的内容和同伴，全面锻炼身体，提高体能。 户外一小时体育活动。我们从体育的多维效应、多种活动角度建构幼儿户外一小时体育活动形式，多给幼儿自由的活动空间，在每天户外一小时的体育活动中多开展一些取材方便、小型分散的、深受幼儿喜爱又无固定模式的活动。如开展民间游戏：丢手绢、跳绳、扔沙包等，只需简单的材料就可进行，不受人数的限制，同时让幼儿拥有活动的选择权，使户外一小时的体育活动更富特色，从而培养良好个性和养成自觉参加户外体育 活动的好习惯。

26. 体育与健康的知识、技能和方法，既是课程学习的主要内容，也是实现课程各项具体目标的主要载体，而且掌握这些知识、技能和方法也是《课程标准》要求达到的一项重要目标。

27. （二）活动准备

28. 幼儿收取器材的行为习惯培养

29. 活动准备

30. 教师：“„罗卜‟种好了，我们一起到„萝卜地‟里巡逻，巡逻的路线可以怎样走才能即可以观察得到每一个„萝卜‟，又不会把„萝卜‟踩倒、踩坏？”

31. 记分牌。

32. 场地布置：每个孩子一张桌子，桌子上各有一双筷子，桌子上各有两个篮子（其中一个空的，一个放有同等的玉米。）一把小椅子给家长坐。

33. （二）自由探索活动。

34. 本次教学活动，总体来看，老师的教学基本功较扎实，但作为一堂体育课，若能运用多**来辅助教学，学生可能理解更到位，认识更全面，接受新知识新动作更快些。当然，这所学校的教学条件不能满足相关要求。这次我的课就没有使用多**，一方面是懒，更主要是自己对多**教学技术的运用达不到随心所欲，担心弄巧成拙，影响课堂教学效果。

35. （一）关于体育课程的性质问题

36. 小动物，蹦蹦跳，跳到东，跳到西，跳到家里做游戏。

37. ４、与家长联系不够，是的学校体育教育与家庭体育教育脱节，影响了学生身体素质的提高。

38. 培智三年级体育教学计划

39. （8）辅助练习：握瓶原地摆臂，高抬腿（瓶立于地，模拟抬腿连续踩瓶）。

40. 幼儿园体育游戏：抓单不抓双

41. （5）腹背运动：分腿腹背饶双腿换瓶

42. 则达不到训练的目的，负荷过重，则影响幼儿的正常发育。如果新授课的运动量

43. 幼儿园体育活动工作小结 体育游戏活动贯穿于幼儿一日生活的各个环节中，如何培养幼儿对体育游戏活动的兴趣从而让幼儿充分体验运动的快乐，进而在快乐中更健康地成长呢?针对如何开展体育教学活动，现将总结如下：

44. 人拉着小绳跳。又如拍球，有时集体拍球比赛，有时个人边走边拍接球，有时用

45. 听音乐走回教室擦汗，休息。

46. 从课堂教学活动中，我们明显感觉到教师对新课程教学理念的理解有所提高。尽管有些课堂达不到标准，但通过在三轮的比赛中许多课堂伴随着合作学习、**学习的环节，也不同程度的体现学生的主体地位。但这也充分反映了教师观念的转变，这是实实新课程的必要条件。

47. 自制器材公开课活动

48. 体育教学活动。我们将体育教学的内容延伸到户外活动之中，帮助幼儿练习巩固，并不断创新提高，使户外体育活动与体育教

49. 这些是我对这半年来实践阳光体育的经验总结，和对一线老师们的教学能力肯定，那么，新学期的到来，我们取其精华，去其糟粕，实实在在做好每一处工作任务，把我们在实施过程中遇到的迷惑和不足，通过汕头林红教授的加入后，我们能更专业地去对发现问题，反思问题，解决问题，把我们所缺乏的体育专业知识好好地通过这半年提升起来。

50. 如小班会走，中班会跑，大班会跨的要求已经达到。体育训练的内容丰富。跑、

51. （一）幼儿自由探索跳法

52. 在课程资源开发利用上，对各种资源的整合重视不够，对已有资源的有效运用不够充分，有的课在资源利用上还存在一定的浪费现象。

53. 练习头顶沙包。

54. 活动目标

55. 老师会为每次活动认真备课，安排好每节课的每一个环节，避免在活动过程中失控。

56. 冬季亲子运动会

57. 学习两人以上配合传球。

58. 以《幼儿园教育指导纲要（试行）》中健康领域教育目的为指南，以《3~6岁幼儿协调与灵敏动作的发展》国家子课题研究成果为载体，以发展幼儿运动体能、体验快乐、培养幼儿良好的个性品质和健全的人格为目的，围绕园教研计划主题，探索如何结合国学经典在体育活动中获得快乐的情感体验。

59. 离园集体操训练

60. 分散和集体练习，减少幼儿轮换等待，对必须的分队练习和变换队形要迅速，适

61. 幼儿脱下布袋，叠好放回原处，听音乐做放松动作。 活动结束后，幼儿和老师一起收拾好积木、树等物离开场地。

62. 以环保为主，合理开发利用环境，遵循幼儿体育发展原则，体现科学的活动设计理念

63. 检查两个操节的熟悉度

64. 练习将圆柱体向指定方向滚动，感知圆柱体特性。

65. 他们在活动中学会了如何制作课件，如何使用课件，这些就是明显的进步，也达到了通过活动促进参赛教师的有效课堂教学技能的提高。

66. 培养良好的合作精神与对体育游戏的兴趣。

67. 反思：应该注意在活动中随时小结，肯定幼儿的创作表现，鼓励其进行新的创造，并共同分享幼儿的新经验

68. 观念认识。

69. 首先根据目标选择。选择的体育器材绝对不能带有盲目性，要根据目标选择器材，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。如周目标的一项内容为练习投掷动作，教师选择内容有沙包、降落伞、飞盘、飞镖等，通过科学合理、系统的安排，较好地完成周目标，达到锻炼的效果。

70. （3） 论学习目标（或教学目标）的制定与表达

71. 1对活动的兴趣不是很强，尤其是女生，存在偷懒活动的现象。

72. 体育课的学习，虽然是以身体活动为主，但教师的教，还是以语言为主要手段，这就要求教师语言精练、简明扼要，清晰准确，同时富有艺术性，有感染力和鼓动性，使学生在语言的刺激下产生良好的心理定势和情感变化，力争使学生在有限的学习时间内，始终兴致勃勃地处于觅求知识、锻炼身体的积极状态。如“请你出列为同学们做一下示范”等礼貌用语；又如上前滚翻课时，学生不能顺利完成动作，教师要用“别紧张，想想动作要领，你一定能行”等鼓励性语言，并亲自给予保护帮助，以减轻其紧张程度。整体教学以表扬、鼓励为主，尤其对技术水平，身体素质较差的学生更要鼓励、诱导，不能使用伤害学生自尊心的语言，哪怕只有一个动作细节做的好，也应给予赞扬。要让学生感到教师谦虚可敬，平等待人，进而乐于接受教师的谆谆教诲，出色完成教学任务。反之，对学生责骂、训斥、讽刺挖苦，学生会处于一种被动，抑郁不快的状态，既影响学生学习，又会产生逆反心理，从而对体育课失去兴趣。

73. （３）户外体育活动还要有坚持教育性原则。一个好的体育活动或者说一个能较好地体现教育性原则的体育活动应该既能表现个人价值，又能体现集体力量。为此，在开展户外体育活动时，我们教师有意识地把个人项目与集体项目有机结合在一起，使幼儿在获得成就感（或产生失落感）的同时又能切实感受到集体的温暖和强大，感受到团结协作的重要性等等，以利于互助观念和集体荣誉感的形成。

74. （二） 幼儿分组比赛，可同时五六个儿童一起投，投到5米线得一分，投到6米得二分，投到7米得三分，没有投到线的不得分，投到后把三次所得的分加在一起为总分。最后比赛谁得分最多谁为优胜者。

75. 师："请小朋友选择一个大小合适的布袋，套上后我们来学小袋鼠，练练双

76. 后练习跑、走、跳、钻、爬、平衡和攀登等，练习好了以后，让侦查兵去完成任

77. 这学期的课外体育兴趣小组活动组织得很好，效果很好。严格按照学期初制定的计划，及早开始，积极规划，固定课外体育兴趣小组活动的时间、地点和人员，保证活动的稳定性。此外，活动内容全面，团队成员能够快速掌握内容，每次都取得了良好的效果。

78. （2）自行制作活动器材

79. 请幼儿尝试各种玩法,教师注意观察幼儿活动情况,给安全上的指导,提醒.(蹦床,学鱼跃的,直身滚,团身滚,后翻的,匍匐前进的) (

80. 5教学中反映出来的问题是：只有在学习评价时，才说好，不说差，还是由学生说了算。采用激励性评价，存在夸大现象，给学生传达不真实的信息。

81. 6 学习韵律操

82. （三）活动过程