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面书号 2025-02-24 16:24 8
随着科技的飞速发展,2024年,我们迎来了一个崭新的时代——个人年度考核。这一年,每个人都将面临一次全面的自我审视,一场智慧与勇气的角逐。在这篇文章中,我们将探讨个人年度考核的意义和影响,以期激发每个人内心的潜能,共同迈向更加美好的未来。
1. 三、不忘教育科研
2. 对于教学中的重点、难点等知识,老师要善于发现其中的突破口,帮助学生理解与记忆,准确的记忆与提取,有利于学生对于知识的运用。如其中的氧化还原反应。
3. 本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素,普遍学习心情不高,有肯定的畏难和依靠心理。教学任务相当艰难,为了更好地完本钱学期的教学任务,我制定并在实际教学中即使依据状况进展有效调整,现将工作总结如下。
4. 三、课后注意作业和复习
5. 学生一天上七节课,只有四节自习课。每一学科都有自己的课后作业及预习学案;年级、学校、班级还会有一些临时性的工作。时间分配的合理与否,直接关系学生作业完成的情况。
6. 我对于学生规范性作业的是要求是:①演草中间划一竖线;②写清第几次作业;③左边必须对齐;④字体工整清晰;⑤用同一色笔书写;⑥要有合适的行间距和字符间距。演草本最多书写21行。⑦错误作业必须及时订正。
7. 首先,我要感谢校方对本次年度评估的重视,尤其是班主任办公室和教务处的教学督导组成员,为我们提供了非常有益的反馈,帮助了我们更好地反思和成长。
8. 课堂效率不高的问题
9. 落实好教学的各个细节
10. 二、注重课堂教学
11. 其次,作为一名教育工作者,我认为管理学生的工作同样重要。在过去的一年里,我努力培养学生自主自由学习的能力,同时加强和学生的沟通,了解学生的学业进展和困难。通过与家长沟通,推动教育改革,建立班级平台于微信、博客、邮箱等教学平台充分与家长、学生沟通信息,及时回应家长学生的各种需求,参与面向校园和社会的各项实际活动,努力营造朝气蓬勃、自由开放的校园环境。
12. 在教学工作中对学生的要求不够严峻,对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法,致使不自觉的学生消失脱节状况,对学习不能准时学有所得,就会渐渐消失成绩滑落的现象。由于一些实际上的缘由,与学生的接触时间相对较少,与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中,对学生要从头到尾都布满信念和信任,对学生要既要鼓舞也要鞭策。
13. 突出教学的重点、难点与疑点
14. 分类对学生进行指导,形成学生良好的卷面。答百分卷、答整洁卷。
15. 学生自我目标实现的问题
16. 最后,我要感谢我的同事们的支持和帮助,让我得以顺利完成年度考核工作。在我的努力下,我相信我的学生也能取得更加优异的成绩。
17. 课前预习是教学的重要环节。从教学实践的角度来看,学生没有预先准备,学习的效果和课堂气氛都会有所不同。为了做好这项工作,我经常在这节课结束时给学生留下一些问题。第二节课我会及时提问,我会请一些学生站起来和大家说话。通过这些措施,督促学生做好课后预习,提高自学能力。
18. 四、还在思考的问题
19. (2)目光紧盯,回忆知识,形成知识网络。
20. 我还发现,提高教师教学技巧和方法对学生学习成绩的影响是显而易见的。为了提高自己的教学能力,我经常参加一些教育培训和研讨会,学习和了解不同的教育理念和方法,以及如何将其应用于实际教学中。这样不仅使我能够更新自己的知识和教育技能,也使我对学生的学习需求有更全面和深入的了解。
21. 拓展型作业是一种培养学习能力的作业,如探究性实验作业等。
22. 尽量在课堂上给学生足够的时间让他们解决一些问题。让学生在黑板上做题并讲课。
23. 卷面问题
24. 教学常规是提高教学质量的保证。认真备课,写出切实可行的教案,学生要认真预习,做到难点分明,听讲有重点,上课教师要组织学生进行预习或复习。提高课堂教学效率,向45分钟要质量。课后要留书面作业,学生作业要注意整洁、美观、正确、规范,坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。
25. 阳光少年、阳光学生、阳光教师,让阳光伴随着这一级的师生共同成长。让老师的大爱成就每一名学生,让每一名学生在老师无私的帮助下能够自信、理解、包容、坚持、坚毅、执着又不失进取与拼搏。
26. (1)要明确作业的目的是对课堂知识的巩固与拓展,课上完不成的任务,不能挤占学生课下的时间,加重学生的课业负担。
27. 此外,我也一直在尝试不同的教学方式,以适应不同类型的学生和他们的学习风格。我坚信,只有在多样化的教学过程中,才能让每个学生都得到适当的学习和发展,而且可以激发学生的学习兴趣和积极性。
28. 我的要求是:按自己学习的重点把作业从上到下排好,实行挂帐消号;或者强迫自己规定一个时间段必须完成那些作业,完不成也要及时更换下一学科。
29. 让学生积极发言。认真、耐心地听学生讲,然后对学生说的话进行评论,有时让其他同学做评论,最后给予鼓励和肯定。
30. (1)倾听音乐,展开想像的翅膀。播放一首轻音乐,与同学们一同闭上眼睛,在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟;高山、流水、草原、骏马。
31. 尝试设置一些有意义的问题。我通常设置几组问题。问题设置由简单到困难,由浅到深。而且,我也注意提问的方式、语气等,尽量让大家积极思考。
32. “问题”课堂不少,但解决“问题”的课堂不多。一个教案是一节课的教学内容;一个课件是一节课要完成的教学任务。为完成教学内容而完成任务,较少顾及学生的学习情况。解决了极少数尖子学生的学习障碍,忽略了大部分学生的学习效果。结果是尖子不尖,尾巴更大。
33. 良好的学习习惯,良好的心理状态,良好的个性品质,是这一批学生的优势一面;面对一批素质优良的学生群体,让每一个有责任心的老师都不得不重新给自己定位,成就学生、成就自己。
34. 解决了少数人的问题,而浪费了大多数学生的时间。作业检查可以是老师抽查,可以是学生递纸条给老师,可以是学习小组内互查;以便充分利用学生的学习时间,提高学习效率。
35. 小组合作学习的实施
36. 例如,组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质,安排学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况;学生在轻松开心的气氛中感受了科学学问的魅力。
37. 认真进行课题研究,使教师的教学科研能力得到提高。利用教研组活动时间,全体教师认真学习教育理论,共同分析探讨教学过程中遇到的问题,讨论交流解决问题的方法,在此基础上形成一些经验或反思,又为今后进一步的教学研究打基础。如本期在习题评讲课方面的研究最后形成论文《浅谈新课程下初中化学习题讲评课教学》并获市论文评比一等奖。
38. 坚持开展好教研组活动和备课组活动。本学期继续坚持间周一次教研组活动和间周一次备课组活动,做到每次活动都有计划有主题,责任到人。
39. 学生学习习惯的问题
40. 二、抓好常规教学的落实
41. 部分学生未给自己的学习进行前途理想定位,或者对于自己的学习缺乏信心,课上听讲不认真,课下巩固不及时,对于自己存在的问题听之任之。
42. 通过各种措施,我完成了一年的化学教学工作。我对化学教学工作很满意。在今后的教育教学工作中,我将把更多的热情投入到教学工作中,力争在今后的工作中做得更好。
43. 课堂是教学活动的主阵地,是学生获取知识和能力的主要渠道。作为新时代的教师,我们也应该与时俱进,改变以往教师只讲知识,学生只坐着听、记笔记、灌输的“全课堂”。我一直关注学生在课堂上的作用。教师应该是教学活动的组织者,课堂教学活动的主体应该是学生。我必须想办法让每个学生都动起来,让每个学生都参与进来。来到课堂,专注于传授知识的过程,而不仅仅是结论。为了达到良好的教学效果,我也做了很多工作:
44. 一、树立成就学生、成就自己的信念
45. 老师的辅导与作业的检查体现因材施教的教学原则,针对不同层次的学生提出不同的学习要求。辅导要有耐心、要细心、要让学生体会到老师的温暖与关爱。相信老师,相信自己,帮助学生树立学习的信心与干劲,培养学生学习的兴趣与习惯,让不同层次的学生都能进步。
46. 学生学习时间分配的问题
47. (3)作业检查的形式要灵活,不能占用公共时间。
48. 分组是前提,合作是关键。实行强强分组,强弱互助。杜绝强弱分组。同等情况的同学分为一组,才会有交流的共同语言,才会更容易达成共识。实行以强带弱,而不能让弱拖了强的后腿。合作小组内定期实行试卷的互批,找到别人常犯的错误,避免绊倒别人的石头再绊倒自己。
49. 对作业实行全收全改,精批细致,做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好详细记录,并及时予以纠正。辅导学生要讲方法,重实效。将课内辅导与课外辅导相结合,集体辅导、个人辅导相结合,有计划、有步骤地提高学生的整素质。
50. 针对“问题”课堂,找到解决问题的办法,抓好知识的落实,做知识落实的课堂,让学生天天有进步的课堂;提高课堂效率。
51. 我也经常在听完课后给学生复习,每天花一定的时间复习当天的知识。每天每节课只需要5-10分钟是的,只要每天坚持,复习的效果肯定是非常好的。
52. (2)作业的设置不在量,而在质。
53. 基于课堂教学研究的作业布置
54. 专题型作业是一种为巩固某一知识点,或某一种题型训练而设置的作业,如学生黑板报、每日一题等。
55. 五、下一步努力的方向
56. 化学学科有它自身的优势——化学试验,它能使学生产生兴趣,在课堂教学中,我仔细组织好试验教学,在演示试验中,引导学生学会观看试验现象,学会在试验中观看和思索,引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容,组织学生进展相关的试验探究,让学生通过亲身的探究性试验活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习利用试验进展科学探究的方法,初步形成一些科学探究的力量。
57. (4)作业的类型分为巩固型作业、拓展型作业、专题型作业
58. 专注力高效课堂的训练
59. 今年我承担了高三四个班的化学教学工作,教学任务繁重,但经过一个学期的努力,我也取得了不错的教学成绩,并获得了表扬和尊重我班的学生。教师不仅要让学生掌握知识,更重要的是让学生学会方法。这就要求教师更新观念,转变教学方式,把学生作为学习的主体,逐步培养和提高学生的自学能力、思考能力和解决问题的能力,使他们受益终生。下面,我将谈谈我自己的一些实践。
60. 在教学实践中,我坚持面对全体,讲课时紧扣课本,力求学生听懂听明白,对大局部学生坚持不讲难题、偏题,重点放在根底学问上。
61. 充分利用化学的特点,组织化学实验。通过实验启发学生的思维,引导学生积极思考。我也让学生去黑板前做课堂示范实验。结果非常积极,教学效果非常好。我认为应该继续使用这种方法。
62. 例如:化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆号,反应条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号等。
63. 重视课前预习
64. 初三化学是中考科目,要想提高教学质量,一方面,学生要有扎实的根本学问和根本技能;另一方面,学生的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好根底,教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,对于重点学问和学问点繁杂的章节,尽量帮忙学生进展归纳,打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和准时批改,在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作,是正常教学工作的有力和有效的补充,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,在适应中考题的同时多接触竞赛题;对承受力量较差学生,要做到急躁细致、百问不厌,利用课外时间给他们辅导。
65. 让自己成为学生一生当中最好的老师,让学生成为老师心中最好的学生。让学生的人生观、价值观、世界观随着与自己接触的时间的变化而变化,让积极、快乐、健康、向上成为学生心中永远的阳光。
66. 加强理论学习,更新教育观念。本学期,化学组利用教研活动时间组织组内教师进行了专题学习,通过学习,教师逐步转变教学观念,确立了“以人为本”的教学理念,并在教学实践中能自觉运用所学的知识分析指导教学工作,使自身的教育教学能力不断提高。
67. 要求学生记住“化学价升高被氧化是还原剂,发生氧化反应,得氧化产物;化合价降低被还原,发生还原反应,得还原产物。”“氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性,还原剂的还原性大于还原产物的还原性。”“强氧化剂与强还原剂反应,得弱氧化性物质和弱还原性物质。”在物质的量的教学中突出“在同温同压下,体积之比等于物质的量之比,等于微粒个数之比。”“密度之比等于摩尔质量之比”,让每一位同学能够达到脱口而出,而不用再进行思维的换算。
68. 教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点。知识点的排列要与学生手头的资料相一致,便于学生自学。知识点的预习紧跟针对性练习,有利于学生对于预习知识的拓展与巩固。
69. 帮助学生给自己定位,确定自己的学习目标。
70. (2)回答问题的准确性、简洁性
71. (3)回答问题的逻辑性、条理性
72. 周末作业的设计与当周学习内容密切相关,是对当周学习内容的复习与巩固。周末测试题要有时效性,便于学生把握重点,理顺知识结构与体系。
73. 尊重学生的个性差异
74. 回答本学科的问题要注意充分利用本学科的专用术语准确而不拖沓,简洁而不失准确。
75. 编写好教学案、周末作业及周末测试题
76. 预备铃响,是学生课前的准备时间;是学生资料准备、思维准备的时间。但一学期下来,学生课前准备还未尽人意。如课前的教材、学案、笔记、草稿纸与纸准备,自第一节化学课开始,就强调是学生课前必须准备的内容,一个学期结束,真正能够课前准备好的,不到三分之一。要求规范性书面作业中间划一条竖线,到现在为止还有不少同学未能落实,且部分同学划线太随意。
77. 作业的布置要有利于学生的课后学习,有利于调动学生学习的积极性,让学生在完成任务的兴奋中不断挑战自我,实现自我的不满足,从而激发学生的好奇心和求知欲。
78. 组织好组内听课评课活动,强化教学过程的相互学习、研讨。本期按学校要求开设好公开课和组内听、评课活动。
79. 老师在黑板上板书“化学”两字,学生眼睛紧盯此二字,思考高中化学必修一共分四章,13节;其中,第一章共分三节;第二章三节,第三章四节,第四章三节。然后思考每节的知识点,每节的重难点,常见的命题形式,自己曾经出现的失误等等。如果黑板上板书“氧化还原反应”,学生就要思考氧化还原反应的特征、实质、几个相关概念的联系,氧化还原反应中电子转移的表示方法,常见的氧化剂和还原剂等。
80. 督促学生学习习惯的养成:书写的习惯、课前准备的习惯、回答问题的习惯、作息习惯、完成作业的习惯、及时复习巩固的习惯、整理桌面的习惯、整理资料的习惯、科学分配时间的习惯、答卷的习惯等。
81. 学生回答任何化学问题必须符合逻辑,必须条理。特别是在无机物的推断题中当学生要善于从已知中找到未知的联系,找到各相关物质间的逻辑关系,进而形成知识链,推导出想要的任何一种物质。在气体的制备当中,一套完整的实验装置必须有发生装置、净化装置、收集装置和尾气处理装置,学生要明确这一思路,回答问题紧扣这一顺序,方能不重不漏,条理有序。
82. 总之,我深知自己还需要不断提高自己的职业素养和教学水平,以更好地配合学校和学生的要求,努力成为一名教育工作者,不断创新和研究。正如一句名言所说:“一个优秀的教师终身探索、不断进取,经过厚重的蜕变,才能教育出更多的英才。”
83. (1)教师板演的规范性,学生书写的规范性
84. 落实好教学的各个环节
85. 有质的作业才会给学生更多的时间,让学生有足够的时间进行深入的思考,完成对课堂知识的理解与拓展。
86. 卷面问题反映的是一个学生的整体学习能力。对于知识的归纳、梳理、整合、运用的综合能力。阅卷老师看到的是卷面,而卷面却反映的是一个人的综合素质。
87. 我与井老师自担任这个学部的化学老师以来,精诚团结、精心安排、精心备好每一节课、上好每一节课、批好每一次作业、精心安排好每一次周末测试,尽心尽力、尽职尽责,全力以赴,全身心投入到这个学部中,与老师们、学生们打成一片,融为一体,与孩子们一块学习,一同成长,做孩子们的导师,也做学生们的益友。可以说,收获颇多。
88. 巩固型作业即对有利于学生加深对于某一知识点的认识与巩固,纳入学生自己的知识结构,如学生知识问答作业。