在浩如烟海的学术研究中，如何挑选出最具价值的成果？为您开启一扇通往智慧之门。在这里，我们汇聚了众多专家学者的心血之作，带您领略教学工作的真谛，助力您的教育事业更上一层楼。

1. （语速缓慢）靖―康―耻，（语调凝重）犹未雪；臣子恨，何时灭？（语速稍慢）驾―长―车、踏破贺兰山缺（语调高亢）（停顿3秒）。壮志饥餐胡―虏肉（停连），笑谈渴饮匈奴血（语调激昂）（停顿4秒）。待―从―头、收拾/旧/山河，（语速缓慢，语调依次升高）朝―天―阙。

2. 在以住的教学实践中，我们能轻易地找到语文教学注重朗诵的事例。而今，回首细看，你会发现课堂上的朗读仅停留在字音的纠正，课文内容的熟悉上，学生对课文尤其是诗歌的理解，只是从教师那里获知一点理性方面的认识，以学生为课堂主体的特点并未得到良好的体现，他们仍处于一种被动接受的状态，这显然是不利于语文教学的。

3. 激发学生兴趣，提高学习成绩。采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，优化教学效果。鼓励优等生努力学习的同时帮扶学困生。同时，通过“自我展示”、“收获平台”、“模拟法庭”等活动调动他们的学习积极性，促进教学效率的提升。

4. 二、增加上课技能，提高教学质量。

5. 备教法、备学生，备学法，专题研讨如何在教学过程中突出重点、突破难点，关键如何开启，精心设计训练点和板书设计，做到吃透教材、熟悉教材，摸清学生的认知、思维特点的基础上，选定最适合自己学生实际的教法，以达到课堂教学的最佳效果，并提前备足四课时以上的课。为优化课堂教学，落实新课标，学校组织各级骨干教师以示范课、培训讲座等方式指导老师的教学行为，注意师生角色的转换，让学生自主学习、合作交流贯穿于课堂教学之中。语文科重视读的质和量，加大训练面，鼓励创新、加强积累；数学科突出能力的培养；外语科突出情境教学，提高学生“听、说、读、写”能力，加大托差力度，实行双周默写过关；理化生加强实验教学，训练学生动手操作能力；体音美提倡趣味教学，加强学生娱乐性、参与性。作业批改和成绩测试工作，从检查的情况看，大部分的老师能认真做好作业批改、考查工作，作业做到全收全改，及时批改、分析，对个别生采用面批面改，结合实际问题进行有针对性辅导。

6. 各教研组制订了详细的工作计划，按学校要求安排组织教研活动，教研组通过组内教研学习时间，学习相关理论文章、开展说课、评课等交流活动，组织教师观看优质课录象，学习借鉴先进教学经验。专题研讨，一学一得，把先进的教法学到手，运用于教学之中。本学期各教研组把教研工作重心放在如何在课堂教学中落实新课标上，使语文教学能按照新的课程改革倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，体现“以人为本”的思想，着眼于学生的充分发展，从学情出发，设计教情，交给学生学习自主权，在教师的点拨诱导下，让学生自读，自悟、自得，尽量避免问答式教学，加强阅读教学中“读”的质和量；让数学科的教学能按新课标的要求，积极倡导“动手实践，自主探索、合作交流”的学习方式。指导老师们数学教学活动应建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，注意激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验；为英语学科的教学能按新的课程理念要求，指导学生在“听、说、读、写”方面加强训练，改进过去只重视知识教学的“哑巴英语”为现在的重视学生能力培养的“交际、情趣英语”。积极准备了今年的全省统考的英语口语、听力人机对话考试，取得了令人满意的成绩。

7. 电教人员的水平还参差不齐，目前有很多工作还集中在少数人的身上。

8. 继续保持学校电教设备使用正常化，及时报修，保证教学。

9. 一、师德表现

10. 深入到到细致的备好每一节课。在备课中，我认真争论教材，力求精确把握难重点，难点.并留意参阅各种杂志，利用网上资源，进行课堂教学的争论，制定符合同学认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平，充分利用了网络教学资源。

11. 首先自己认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。积极参加集体备课，参与相互讨论，交流经验，认真听取其他老教师的意见，写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。为了把课上精、上活，避免枯燥、机械死板，我通过多方面去搜集相关资料。多找一些如漫画、录音、视频等形式的资料培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

12. 总之，我们的路还很长，我们的事业才刚刚起步。我们只有不断的总结，不断的创新，不断的超越，才能走向新的辉煌。

13. 本学期，期末考试所任教班级平均分，合格人数，优秀率取得了较好的成果。存在的不足是，同学的学问结构还不是很完整，中学的学问系统还存在很多真空的部分，这些都有待以后改进。

14. 人的个体差异促成了著名的教育理论――“因材施教”的诞生。然而我国的教育在很长的一段时间里，仅强调社会化，所以个性的发展及创造力的培养，都在不同程度上遭到了忽视，甚至是扼杀。在时代迅速发展，教育改革不断深化的当下，教育理论家们不约而同地给出了一致的意见：人的个性本身就蕴含着创造性。所以，在这样一个开放的年代，一个有个性的教师应把握契机，帮助学生追求社会化的同时，让学生慢慢地脱离对教师的依赖，突破传统，走向自主、独立，成为既适应社会又能创造未来的高素质公民。

15. 作业批改方面，弱化了对特优生的培养，同时也忽视了学生在作业中暴露的问题。

16. 诗词因汉语语言平仄、押韵、对仗及句式的变化，时或一气贯通势如排山倒海，时或似断还续声如山泉丁冬。因此，准确的朗读是学习古诗词的第一步。而教师的范读或名家的标准朗读录音则能给学生以示范，特别是在古诗词教学中，教师声情并茂的范读，不但可以缩减因时代的隔阂、语言的变化带来的识字断句的问题，学生还可以借助对教师表情的直接观察，揣摩并模仿教师的语气、语调，进而理解课文内容，体悟感情基调。

17. 在教学过程中，利用课余时间了解同学，包括对同学的身体状况、（家庭）状况、学问基础、兴趣爱好、性格气质、交友状况、喜怒哀乐的大致了解。这是做训练工作、避开训练盲点、因材施教的前提，也是提高训练管理水平、提高训练教学质量的必要条件。

18. 认真备好每一节课

19. 中学语文教学目标却明确地指出：“诵读古代诗词，应有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”不言而喻，古诗词教学在中学语文教学中有着重要的地位。在新形势下如何适应新课标的要求，提高古诗词的教学成效，倾力诠释词作的情感呢？当前中学古诗词教学应继承诵读传统，大兴诵读教育之风，同时积极创新方式方法，使之发扬光大。让学生在传承古诗词文化的精髓中，获得丰富的情感体验和精神养分，并切实提升其鉴赏水平和审美情趣。

20. 参与教研活动，提升教学水平。为了进一步提升自己的教学水平，我坚持阅读相关书籍、上网学习最新的教育思想理念，与经验丰富的同仁交流，听取他们的意见，同时争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟教学艺术。另外，积极撰写教研论文、教学随笔、诗歌。本学期，在《合水教育》20ｘｘ年第1期发表随笔一篇，在《梦阳》20ｘｘ年第1期发表诗歌两首，在校报《青春苑》发表诗歌两首。

21. 二、存在的主要问题

22. 加强与学生的沟通与交流，把建立良好的师生关系作为课堂教学的重要内容，真正做到师生关系和谐，人人乐学、爱学、会学。jZd365.cOm

23. 二、训练教学状况

24. 《语文课程标准》指出：“朗读教学要重视学生的独特感受、体验和理解。”前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“每个人都是一个完整的世界，一个思想、感情和感觉的世界。”

25. 三、德育工作：

26. 加强学法指导，培养学生的语言表达能力、提出问题和分析问题的能力，助其养成良好的学习习惯。对学生作业中暴露出来的共性问题集中予以处理，对个性问题个别辅导解决。

27. 二、不在任务的庞杂，重点立足于任务的落实。“与其伤其十指，不如断其一指。”学习任务的验收也需要这样干脆爽利落到实处。

28. 搞好课题活动，推动学校教科研工作。教育科研是提升办学品位，提高办学水平的重要途径。本学期充分发挥了骨干老师的引领作用，以已申报的省市级课题为载体，以课堂教学中遇到的问题为抓手，规范操作，严格管理。各教研组、年级组把所有课题与平时教学紧密结合，务求实效，确保所有课题按时结题。引导所有教师参与课题研究与实验，不断提高科研理论水平与实际操作能力。本学期教师积极参与课题研究，在研究的基础上，袁栋、盛伟江等老师的多篇论文在各级论文评比中获奖，鞠靖红、范酶、陈静、丁夏波、丁余良、邵徐君、顾彬、陈洪、马红英、朱丽、朱瑞玺、朱远康等老师的多篇论文在各级报刊杂志上发表。

29. 对于电教设备的采购、维护保养，要多向分管领导请示，多与总务处的同志沟通，共同把事情做好。

30. 精心组织教学，提升课堂效率。一是每节课前根据学情和教学内容认真设计学习目标，让学生在课堂上带着目标去学习。二是以学生自学讨论、交流为主。在课堂教学中主要让学生独立阅读完成问题，如果有不能解决的问题，就开展小组讨论、交流，互帮互学，教师只给学生适当的引导。三是当堂测评，及时反馈。注重精讲多练，充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各层次的学生都得到提高，使教学成为师生之间、学生之间交流互动、共同发展的过程。四是紧密联系实际，切实解决学生学习生活中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的社会责任感和正义感。

31. 北宋教育家张载提出“书须成诵”，南宋理学家朱熹称：“大凡读书，须是熟读，读熟了自精熟，精读后理自见得。”唐代大诗人白居易说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”上述言论均说明诵读可以把无声的文字变成有声的语言，从而实现“以声传情，因声会意”。

32. 本学年就这样了，多少还是有些遗憾，只期望这份遗憾能够真正有补于自己下一学年业务水平的提升。如此，也不枉这一番尽力的思量。

33. 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。

34. 依据办公设备课程的特点，由于其是一门实践性很强的专业课，针对此特点，在授予同学理论学问外，比如在课堂上多举一些现实中常遇到的问题作为课堂实例。除此之外，还对同学进行实践指导。让他们同时把握理论与实践学问。

35. 然而，随着历史人文环境的变迁，网络文化、“快餐文化”等的冲击，现今中学生对古诗词的情感日渐衰微，古诗词的学习大多只停留在识记层面。也难怪学生会在日记中这样说：“觉得语文有味，是在小学时候，每天早读课，教室里书声琅琅，召唤我一走进教室就急急地打开课本，汇入大声诵读的河流中，读着读着，渐入佳境。每有动人至泣的课文，读后心情愉悦，流连忘返，范读、带读、齐读、分角色表演读，课堂上各种形式的朗读比赛让我们乐在其中。找不到语文的感觉，是在中学时候，早晨，我们的时间多用来背记英语单词和英语课文，还有政治、历史、地理、生物等课程，几乎没有时间读课文，中学的语文课堂上，我们也很少朗读，可能是课文篇幅大多较长，40分钟毕竟有限，语文教学任务又繁重，一般都是匆匆默读。我再也体会不到那种自我陶醉、文我两忘的朗读之乐了！再加上让人头痛的作文，我渐渐不喜欢语文课了。”从学生的日记中，我们不难发现，中学语文课堂存在着朗读严重缺失的现象。

36. 注重了学生思想品德教育，学校德育工作是社会主义精神文明建设的奠基工程。历史经验告诉我们一个人的知识、学业上的缺陷不一定会影响向他的一生，但是思想道德水平及人格上的缺陷可能会贻害他一生。我们培养的学生科学文化素质不合格是次品；身体、心理素质不合格是废品；思想道德素质不合格是危险品。德育是构成学生综合素质的

37. 整体来说，本次考试有得有失。得在及格率的提升和优秀人数的增加，失在两极分化严重低分学生偏多。

38. 严格课堂纪律，培养良好的学科学习风气。

39. 然而，在诸多技巧中，应特别强调的是重音、停连、语调和节奏。重音指在朗读时需要强调或突出的词或词组，甚至某个音节。突出重音的方法很多，重读只是其中一种，拖长、快中显慢、前后顿歇都是突出重音的方法。停连指的是语流中声音的中断和延续，声音中断处是停顿，声音延续处是连接。语调是由语气决定的，大致可分为平调、升调、降调和曲调四类。节奏并不完全等于速度，速度只是构成节奏的主要内容。朗读所形成的节奏种类很多，主要有以下几种类型：紧张型――急促、紧张、气急、音短；轻快型――多扬少抑，轻快、欢畅；高亢型――语势向高峰逐步推进、高昂、爽朗；低沉型――语势沉闷、语速缓慢；凝重型――多抑少扬，语音沉重、坚实、有力；舒缓型――气长而稳，语音舒展自如。

40. 借助以上分析，问题是明朗的，今后要做的就是要使相应的改进措施跟进。初步的假想是这样的：

41. 明年改进措施及想法：

42. 为教好每一节课，我精心组织课堂教学，特别在课堂教学方法的使用上下了大功夫和力度，尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性。我在教学方法的采用上，充分结合学校的“先学后教”模式，注重培养学生的自学能力和知识应用能力。不千篇一律，根据不同的教学内容和不同的学生，灵活采用不同的教学方法。

43. 本学期，由于在实践中努力摸索领悟；在工作中认真学习；在学习中仔细研讨总结；在总结中成长、前进；各方面有了很大的进步和提高。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课程的参与者和实践者，投身到新课程改革中，并在实践中臻于成熟。

44. 敬重、理解、信任同学是消退训练盲点的基础。敬重同学要敬重同学的人格。老师与同学虽然处在训练教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是公正的，这就是要求老师不能盛气凌人，更不能利用老师的地位和权力污辱同学;理解同学要从青少年的`心理进展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们稚嫩和天真;信任同学要信任他们的潜在力气，放手让同学在实践中熬炼，在磨练中成长。只有这样，同学才能与老师缩当心理距离，同学才会对老师产生依靠感。针对我们学校的实际状况，这群同学入学校前都是落榜生，自卑感难免，所以不能对以轻视的态度去对待他们，相反应当尽最大努力去敬重他们，让他们重新树立起学习和生活的信念，面对将来！

45. 努力上好每一节课

46. 进一步完善电教设备的使用和保管制度。期初对全校电教设备进行了全面维修，期中、期末各检查一次。做到有问题及时发现，及时解决。

47. 五、主动推动前进素养训练。

48. 今春看又过，何日是归年？

49. 朗读的个性化研究在各国教育界早已备受关注，前辈的研究和实践也充分证明了：个性化朗读能力对学生的个性和健全的人格的形成具有举足轻重的作用。

50. 三、学生基础偏弱。毋庸讳言，教学绝非老师单方的“斗争”，虽说不能把教学质量的欠佳尽数推脱到学生基础薄弱上去，但也不可忽视学生基础薄弱对教学质量提升的牵制作用。特别是实行分班教学之后，B班更是成了基础知识漏洞的重灾区，这对于教学质量的提升而言绝对是没法绕过的乃至是第一道关卡。当然，学生基础毕竟是可改观的既定因素，相对于教学策略上的失误而言它更加明晰但也更不易扭转。没有教不好的学生，这话不假，只是教好他不是在一朝一夕，冰冻三尺绝非一日之寒。

51. 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，认真听取师傅的教诲，要不断总结经验，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，逐渐创造出自己的教学风格，为美好的明天奉献自己的力量。

52. 爱就是了解。

53. 一、开展的主要工作

54. 缺少对兼职电教员的新一轮培训。

55. 相对于A班，B班，也就是我的5班，成绩就尤显得惨淡了，这也是我所谓的不足和失误所在。5班的及格人数不足三成，优秀率为0，并且低分的同学扎堆地显现。话说是“没有比较就没有伤害”，和自己教的另一个班比比瞬时感到被狠狠击中软肋，说痛彻心扉不免夸张，但有些惴惴不安和隐痛还是不虚的。

56. 师爱是训练的润滑剂，是进行训练的必要条件。当老师全身心地疼惜、关怀、关怀同学，做同学的贴心人时，师爱就成了一种巨大的训练力气。正因如此，得到了同学的爱戴！

57. 三、假设这帮孩子还是我教，我期望这样警告自己：补基础!补基础!补基础!这个对他们，特别是B班而言真的很重要。

58. 所带班级多，承担的工作任务繁杂，致使与学生交流少，对学生的关注和了解不够，影响了师生关系。

59. 继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

60. 那么何谓诵读？诵读即抑扬顿挫的朗读和背诵。“读”和“朗读”不同，“背”与“背诵”有异。“古诗词诵读”，不像单纯地背电话号码，背得快，忘得也快。“朗读”和“背诵”是一种情感的投入，是高一层次的口头表达艺术，所以古诗词诵读注重的是朗读和背诵，无需过多的讲解和分析。

61. 教书育人是一项跨世纪的工程。在多元智能理论的指引下，我们都是最棒的！每个学生都是最优秀的，我们的教学水平教学理论都是最超前的。写好每一个字，做好每一件事。用心去做，你一定是最棒的。在教育教学工作中，我注重小学生良好习惯的养成与培养。结合自己所带数学学科的特点和小学生的年龄特征，我制定了相应的数学教研课题——规范书写培养数感。小学生起步教学，一定要让他们走对走好，写好每一个数字，养成良好习惯，让他们跟着感觉走，数学真美，数学真好。其次，自己要刻苦专研教材，挖掘教法，同学生心灵取得沟通，让他们走进知识的海洋，快乐的殿堂。再次，要努力提升自己综合业务素养。要在课件制作上下功夫，真正让多媒体走进课堂，服务教学，让数学生活化，教学情境化，让枯燥无味的`数字神采飞扬，让数学课堂心随我动，我心飞扬。要注重普通话教学，激励性评价，及课堂的教学艺术。让学生听你说话是一种享受，上你的课是一种美餐。课前让学生神往，课堂让学生飞扬，课后让学生眷恋。我的课堂，我精彩，我的课堂，我依恋。让每次教学的都能解决实际问题，扎实推进有效课堂教学的开展。把功夫下到平时，考试就是对自己工作的点缀。因此，我们用心去做，力求尽善尽美。

62. 留意训练理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。写教学反思，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，因此我努力借鉴老老师的阅历，并向他们请教有关教学的问题，弥补自己的不足。

63. 二、学生的个性化朗读

64. 三、管理方面：只有想不到的，没有做不到的。

65. 笔者在朗诵岳飞《满江红?怒发冲冠》时，结合以上技巧对文本诵读做了初步的把握，参考如下：

66. 从开学初定好所授班级的教学方案，在每周定期开展一次争论．探讨课程教法的会议，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并时常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

67. 学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

68. 在课堂导入时我采用了多种形式:如视频导入、故事导入、歌曲导入、案例导入等多种形式，激起学生学习新知识的兴趣。讲授新课时.尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

69. 深研教材，认真备课，精选教法。备好课是上好课的前提和保证。在深入钻研教材和了解学生的基础上，我认真备写了切实可行的教案，使每节课都能“有备而上”。同时，积极使用交互式电子白板多媒体教学设备授课，使课堂形式多样化。新教材注重培养学生的实际操作能力，更加贴近生活，因此在备课、讲课时，我加入了生活元素，以吸引学生的注意力，提升学生的学习积极性。

70. 使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入到到浅出。在课堂上特别留意调动同学的主动性，加强师生相互沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映宠爱上地理，就连以前极厌烦地理的同学都乐于上课了。

71. 再如李白《将进酒》中，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”有学生认为诗人狂放的个性是不管身处何境都无法打压的，所以朗读时应高昂急促、掷地有声；但也学生认为这是作者对时光易逝的感伤、怀才不遇的悲愤，朗读时应从容亲切，为下文蓄势。看来同一首诗不同的读者根据自己的理解，借助朗读，对同一句的语速、语气及重音处理的不同，可以表达出对诗词的不同体悟。这就是与作者产生共鸣，拥有独特感悟的个性化朗读。

72. 一、明确一节课的目标和重点，有的放矢，高效利用有限的45分钟，一课一总结、一课一验收。

73. 为让各老师在课堂中尽快落实新课标，学校在期中又及时组织教师学习市教师进修学校下发的最新课堂教学评价标准，同时安排教学骨干上示范课，结合市进修学校开展的.优质课评比，充分发挥学校高级教师、骨干教师的作用，为他们的成长创设条件，在各种比赛、学术研讨中展示自己的才华，使他们更快地脱颖而出。同时作为高级教师、各级骨干教师也要履行自己的职责，切实发挥各自的专业引领作用，起到以点带面的辐射作用，让每位老师上一节自己满意的优质课，课后组织评议，量化评分。在本学期，还组织了对外公开课展示活动，得到了教育局、教研室领导和兄弟学校专家的一致好评。

74. 整齐划一的对仗，参差错落的节奏，使诗词本身具有了一定的韵律。曾国藩在《谕纪泽》的家书中说：“李杜韩苏之诗、韩欧曾王之文，非高声朗读则不能得其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”朱自清亦在其《朗诵与诗》一文中指出：“语言不能离开声调，诗文是为了读而存在的。”“只有朗读才能玩索每一词、每一语、每一句的意蕴，同时吟味它们的节奏。”所以，洪镇涛先生曾明确地指出，朗读是语文的第一教学法。

75. 六班，也就是所谓的A班，及格率超过八成，优秀人数10人，优秀率14.7%。虽然这些数字对于冠以A班之名的班级而言算不得绝佳，可是比较之前的历次考试，乃至是过去一学年的成绩，无疑地这班的孩子有了一定的进步。因此，可以算是差能人意的一点缘由。

76. 四、积极配合学校完成其它各项任务

77. 三、存在不足与今后打算：