1. 教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”

2. 小学体育教学工作总结

3. 劳动模仿操；

4. 游戏：障碍赛跑； 十五：

5. 期末总结；

6. 总之，从这一年的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但较出色上好每一堂课，完成每一项体育训练，培养更多的体育优生就很艰难了。

7. 通过教师的示范动作进行教学的同时，还充分运用现代化的教学手段，通过观看录像、听录音，扩大了学生的视野，提高他们学习的兴趣。

8. 十二 基本体操；游戏：“8”字接力；

9. 基本体操；

10. 体验参加体育活动的乐趣。

11. 一、进行思想教育

12. 二、主要成绩及经验本学期针对学生不同的身体素质和思想状况进行了丰富多采的体育活动，采取了不同的训练措施，取得了良好的效果。

13. 学校的操场小且不平整，还需要学校想出好的解决办法，还学生一个好的上课环境。

14. 藤圈韵律操；

15. 本学期，自己努力了，尽心了。以后的路还更长，自己有什么看不到的地方，请领导指正。

16. 最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。

17. 三、首届运动会的训练

18. 技巧：前滚翻；

19. 握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

20. 通过韵律操、游戏和接力等活动，对学生进行了体育运动思想教育，使学生认识到了运动的重要性，对学生进行了体育运动思想教育。在增强学生身体素质的同时，锻炼了学生的心理素质和纪律观念，促进其心理的健康发展。

21. 十四：

22. 在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求。

23. 十五跳小绳；游戏叫号赛跑；

24. 通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。

25. 二、间操课工作，扎实有效。

26. 韵律活动；

27. 复习跳小绳；

28. 小学三年级体育教学工作总结

29. 发展学生的身体健康和身心健康，从而让学生喜欢体育，使学生成为学习主人，从中让学生玩中学，学中乐的课堂气氛。

30. 蹦蹦跳跳；

31. 小学三年级上册体育教学工作总结本学期即将结束，通过一个学期的教学工作，发现了教学过程中的一些缺点和长处，为了使今后的体育教学更好的对学生的身心健康起到促进作用，现对本学期的工作做如下总结：

32. 认真学习和贯彻教学大纲， 钻研教材， 明确教材目的与任务， 掌握教材重点、

33. 二、队型队列训练。

34. 游戏：攻关； 十二：

35. 技巧：立卧撑；

36. 30秒跳小绳；

37. 培养学生的活动兴趣，组织多种形式丰富多彩增强学生的活动意识。

38. 在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，不体罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养其素质。

39. 教学中能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬鼓励，让学生在轻松、愉快的气氛中获取知识。 在做好教学工作的同时，我还积极做好分管工作。

40. 支撑跳跃；

41. 在教学过程中，能根据教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则实行多次重复练习，使学生在学习时能在头脑中留下比较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。

42. 游戏：跳进去拍人；

43. 游戏：守卫红旗；

44. 游戏：单脚跳接力； 十一：

45. 及时肯定差生的点滴进步，鼓励大胆的参加体育活动，提高他们的身体素质。教师参与学生的运动，保持良好的师生关系，培养学生动作的协调能力。

46. 走：改变速度的走； 七 走：改变速度的走；游戏：单脚跳接力；

47. 本学期里，我担任4-6年级体育教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负学校领导和学生。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。

48. 游戏：迎面接力；

49. 跳小绳；

50. 我注重个体差异的关注和尊重。在体育教学中，每个学生的身体素质和运动能力都不同，因此在设计课堂活动时，我充分考虑到学生之间的差异性，注重因材施教。对于身体素质较差的学生，我设计了一些简单易学的活动；对于身体素质较好的学生，我设置了一些挑战性活动，以激发他们的学习热情和进一步提高他们的能力。通过差异化的教学，我让每个学生都能够发现自己的优势和潜力，并且在教学过程中感受到自己的进步和成就。