在文字的海洋中，每一次敲击都是音符的跳跃，每一个字句都是灵魂的翅膀。今朝，让我们共同扬帆起航，探寻创作的无限可能！——文采飞扬，佳作频出！

1. 文章的布局简洁公道，作者对原文的明白也非常深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮汹涌。

2. 文章末端不落窠臼，给人以欲还休的感觉。

3. 文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

4. 你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，本学期成绩有所进步，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

5. 首先，我们应巧用教材，创设心境，让学生达到“情动而辞发”的境界。 义务教材的每一篇课文，文质兼美，形式活泼，知识面宽，思想性强，富有时代精神。我告诉学生教材中的课文，篇篇都是难得的佳作，是值得我们认真学习和珍爱的好文章。于是，学生对每一篇课文都能饶有兴趣地去读。兴趣是最好的老师，是学生学习的强大动力，兴趣愈浓，注意力就愈集中，思维、记忆等各种智力活动也具有成效。只要老师很好地把握教材，就能运用兴趣在学生和知识之间架起桥梁。如教学《瀑布》一文时，首先用形象生动的语言，绘声绘色地描述出瀑布色彩的清丽，姿态的壮观，气势的雄伟，从而使学生脑海里形成瀑布的画面；接着，运用幻灯、绘画等手段，让学生直观感知瀑布的形象，与此同时，放瀑布倾泻时发出“哗……”“轰……”的巨响（录音），学生的心情一定会又惊又喜，也会情不自禁地赞叹：“瀑布多美啊！”且目遇之而成色：“千丈青山衬着一道白银”简直是“一条银河从天上落下来了”……然后，教师巧妙地引导学生通过各种感官感受瀑布，领略其音响美，欣赏其色彩美，品味其形态美，学生对诗中的意境，诗的意思自然有了深刻的感受。在这 1 个过程中，激发了学生写作的欲望，充分调动了他们学习的主动性，萌生了我也要写出这么美的篇章的欲望。课后，我马上让他们将这首诗歌改写成一篇散文，那效果就不言而喻了。其次，阅读时还应融会贯通，让学生在欣赏中作文，在作文中欣赏。教完《我爱故乡的杨梅》，我把家乡最具代表性的景物从不同角度制成了投影片，让学生欣赏，并适时作出一些过渡性的画外音提示，学生注视着灯片上一幅幅赏心悦目的画面，如身临其境。此时，引导学生展开丰富合理的想象，将画面用语言笔述出来。不少学生笔触生动，情景交融，写出了“山的雄姿挺拔，山腰果树成片，桃红李白，山腰高楼林立，车水马龙；朝阳辉映下，池塘、小河的波光粼粼，像谁洒了一把碎金子……”还有一个学生以仿写的形式写家乡的桔子，他这样写道“一棵棵桔树就像一把把绿色的大伞，大伞下是鸡妈妈和它的孩子们的游乐场。春天，桔树贪婪地吮吸着春天的甘露，抽出新的枝芽，三四月间，一朵朵白色的小花开了，害羞似的躲在绿叶当中，花谢了后长出了一只只绿豆大小的绿珠子，那便是桔儿。在春风的吹拂下，桔儿飞快地长着，过十几天去看一看，绿豆变成了玻璃球，再过个来月，桔子便有乒乓球那么大了。我天天盼望着它成熟。秋天来临时，桔皮渐渐变薄了，变得光滑了，渐渐地，桔皮中泛出了点点黄色，这时摘下一只尝一尝，酸酸的，牙都变软了。桔皮变红了，犹如一只只灯笼挂在枝头上，惹人喜爱。这时的桔子便熟透了，吃起来甜津津的，你可别太贪嘴了，吃多了酸味还是有的。这虽在形式上是仿写，但融入了小作者平时的观察所得，学习中的修辞手法运用，生活知识积累，难道说不是一篇佳写吗？在学生写好初稿之后，我重放编配的音乐，让学生听音乐读自己描述的家乡美景的习作。在读之有形、闻之有声、感之有情的视听氛围中，体验内心世界的无穷底蕴，挖掘情感基因，写出来的文章自然如行云流水。因此教学时，给学生创设良好的心境，让学生在欢乐中学习，在不知不觉中积累作文素材，就会产生写作的欲望。习作时，有话要说，思如泉涌；有情要抒，情发由衷，即达到了“情动而辞发”的境界。

6. 虽为一件小事,但却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地彰显了文章主题。

7. 这部分主要解决“课文写了什么”，涉及对文章内容及字、词、句的理解。

8. 范读课文，整体感知。

9. 本文内容生动富厚，语言新鲜清新，布局奇特公道。

10. 开头打动人心，具有真情实感。

11. 层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉„„小节分的太少，中间一节还能再分几个小节„„

12. 三、精读课文 评鉴领悟

13. 百草园是一座“荒园”，其中“确凿”只有一些野草。但这只是表象。透过这一表象，特别是跟三味书屋相比，百草园却又是一个“乐园”——其中有许多令儿童感兴趣的植物、昆虫以及让人感兴趣的活动：玩放屁虫，摘覆盆子，捕鸟，听美女蛇的故事……或者说，这里有作者童年的自由、童年的欢乐，有与三味书屋相比远为丰富有趣的生活。这，怎能说“确凿只有一些也野草呢”?为了准确表达这种丰富的内涵，作者巧妙地运用了“似乎”：从表面看是如此，而实质上并不如此或不仅如此。“似乎”和“确凿”在一起连用，表面看来是矛盾的，但矛盾的现象后面，是作者高明的语言艺术和所表达的对百草园的喜爱之情!

14. 全文普通易懂，意见意义性强。

15. 文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。

16. 文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。

17. 文章开头抛砖引玉…点面联合，使文章生动，详细，详略恰当。

18. 开头简明扼要。

19. 内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

20. 你是一个很老实的男孩，工作一丝不苟，干净整洁的楼道是班级一道亮丽的风景。本学期在学习上比过去进步明显，一切源于你的努力，希望在今后的学习中要继续努力，争取更大的进步。

21. 你是我们班的运动健将，在每次的运动会比赛中，我们班都获得了好成绩，这里有你的一分功劳，而且这学期你学习也有所进步，真令老师高兴，但老师还好希望能在学习上也像你的体育成绩那样优秀，希望更严格要求自己，认真学习，你的成绩会更上一层楼的。

22. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

23. 文章开头新鲜，让读者对文章孕育极大的兴趣继续阅读下去。

24. 一、交流预习，整体把握，以学定教

25. …以…开头，较有新意.前因后果娓娓道来.

26. 这篇作文取材新鲜，构想奥妙，语言生动生动。字里行间吐暴露清新的生存气味和儿童情趣。

27. 文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

28. 特写镜头别出心裁，情趣盎然。全文满盈童心童趣，读来倍感密切。

29. 全文清新秀逸，密切婉转，质朴而不落俗淘，值得借见。

30. 叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

31. 回顾内容，领悟表达方法。

32. 大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

33. …切合现实，蕴含着质朴而深刻的哲理，读来令人精力奋发，感情鞭策冲动。

34. 你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，多看一点书，你的视野就会更广阔，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，我等待你更大的进步!

35. 文章开头引人入胜,吸引读者。点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

36. 通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

37. 【篇3：作文历程】

38. 交流预习，了解学习重、难点。

39. 这一矛盾语出自《记梁任公先生的一次演讲》，梁先生这一矛盾语，活画出他的俏皮而又睿智的学者形象，逼真地表现了他既自负(自信)又谦逊的性格，还表现了幽默率真、自然而又不造作的个性，显现出他的演讲开场白的独特。

40. 一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

41. 指导背诵、复述

42. 文章清逸婉丽、流通连贯，尤其人物语言幽默风趣

43. 你是一个在我们年级里都难得的优秀学生，认真的态度，工整的作业，优异的成绩，这一切已经成为班级所有学生学习的榜样，希望你能戒骄戒躁，争取更大的进步。

44. 文章语言清新生动，形貌能捉住事物的重要特性，篇幅短小干练，值得一读。

45. 文章内容新鲜，布局公道，流通连贯，天然通达。