在这个数字化浪潮席卷的时代，教育领域也迎来了前所未有的变革。数字校园的崛起，不仅为学生们提供了更加便捷的学习环境，更带来了智慧教育的全新篇章。今天，让我们共同开启“数字校园，智慧教育”的探索之旅。

1. 注重平台建设与应用。充分发挥国家中小学智慧教育平台和山东省教育公共服务平台在赋能学生学习、教师教学、学校管理、教育研究、教育国际交流的作用，全面提升教育数字化应用水平。迭代完善潍坊教育云平台功能，打造区域“互联网+教育”大平台。创新市县平台一体化建设模式，形成市级提供教育基础数据和基础管理、县级统筹建设教学类应用、学校创新融合应用的格局。强化平台的宣传推介和应用培训，对平台应用中表现突出、成效显著的学校和个人进行表扬奖励。鼓励学校设立平台应用志愿者、引导员，引导师生科学合理高效使用平台和资源。

2. 省级评审。省里组织专家对推荐上报的学校进行评审，根据评审结果确定下一年度河南省中等职业学校数字校园建设立项单位。

3. 根据《教育部关于开展教育信息化试点工作的通知》精神，结合我校实际，未来二年我校教育信息化试点的工作目标：

4. 发挥教育数据价值。确立数据作为教育核心资产的地位，增强数据意识，提高教育大数据分析应用能力。完善教育数据收集、处理、分析、应用、更新、评价等机制，构建潍坊教育数据引擎，深度挖掘数据价值，增强教育数据的解释力、诊断力、预测力、决策力与监督力，形成“用数据说话、用数据决策、用数据管理、用数据创新”的工作模式。每年发布潍坊市教育数字化发展报告，用教育数据赋能教育高质量发展。

5. （二）教学资源数字化。

6. （4）运用网络开展学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价。

7. （二）切实保障数字化校园建设经费。

8. （1）充分发挥校园网优化教育教学信息流通功能，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导、学生个别化学习，在线考试等教学环节包容进来，形成大容量、开放式学习环境；

9. （二）推进应用融合创新

10. （五）提升师生和管理者信息素养。注重培养学生良好的信息素养，学会利用各种媒体终端进行随时随地的学习、交流和分享。能在教师的指导下，应用信息技术开展自主学习、合作学习与探究学习。全面提升教师信息素养，做到熟练利用网络教学平台开展教学活动，能利用信息技术对教学对象、教学资源、教学活动进行有效管理和评价，能利用网络教学平台参与校本和区域教研活动。着力提高学校管理者信息化领导力与执行力，有效推进基于大数据的教育治理和绩效评价。学校管理者要具有信息化规划能力、执行能力、评价能力及沟通能力等，能够运用信息技术手段开展学校各项管理，提升学校综合实力。

11. 提高学生信息素养，培养学生创新思维能力和实践能力，包括开展信息素养教育、信息技术应用课程等。

12. （一）启动部署阶段

13. （三）指定专人作为局信息科信息联络员人选，具体负责信息报送工作。

14. 一、指导思想

15. 支撑全环境育人能力提升。建设完善家校社一体化教育惠民服务网，推进“幸福路”“惠民一码通”等家校社沟通应用，推动家长课程的数字化。加强对家庭教育总协调员、社区教育协调员的培训，提升数字化服务水平。重点打造家校共育、校社协同、职业体验、研学旅行、社会实践等家校社协同育人数字化应用场景。

16. （五）不断加大硬件投入

17. 二、总体目标

18. （一）加大投入数字化校园建设，形成一个功能比较完善，富有本校特色的信息化教育系统。

19. 提高学生信息素养，培养学生创新思维能力和实践能力。

20. （3）举办电脑绘画、电子小报制作，网页制作，动画制作等学习班。

21. 助推教学方式创新。巩固国家级信息化教学实验区建设成果，带动区域教学方式方法创新。推广数字技术支持的启发式、互动式、探究式教学，推广线上线下混合式教学、翻转课堂、双师课堂、专递课堂应用。探索人工智能、虚拟现实、元宇宙、5G等在课堂中的有效应用，推广场景式、体验式、沉浸式学习情境，打造泛在、多元、智能的数字化教学环境。着力推进基于数据的精准教学、智能体育、体质监测、心理健康等场景建设，促进大规模因材施教。学前教育重点推进游戏化教学场景应用，基础教育重点推进数字技术与教学深度融合，职业教育重点推进数字化精品课程和虚实结合实训空间建设与应用，特殊教育重点推进基于个别化教育的融合发展。

22. 组员：

23. 推进教师信息教育和信息技术应用能力的提高，促进教师教育教学水平的提高。

24. 开展课程与信息技术整合的研究。

25. 到20xx年，全市中等职业学校智慧校园建设覆盖面达50%以上，建成滁州市中等职业学校智慧校园公共服务平台；到20xx年，全面推进智慧校园建设，力争50%的中职学校达到建设标准。滁州市中职学校智慧校园实施步骤与阶段目标见附件。

26. 数字化赋能教育评价创新。优化教育评价理念、评价模型和评价过程，逐步实现区域、学校、教师、学生评价数字化。探索基于AI的智能评价，建立以数字技术为支撑的教师、学生、家长和社会等多主体协同参与的评价机制。开展数据驱动的发展性评价，强化过程性评价，探索增值性评价。开发应用数据支持的教育质量监测评估系统，开展基于大数据的区域和学校评价。积极探索利用区块链、数字加密等技术强化数据的安全性和准确性，保障评价结果真实可信。

27. 改善校园信息化环境，重点在网络的管理与维护。加强班级多媒体设备的管理与使用；办公室计算机、打印机的使用，培养教师对信息化设备的规范使用及信息化的意识，逐步提升校园信息化环境。

28. 推进基础设施智能升级。实施教育网络提速降费，推进学校无线网络全覆盖、教育云网融合和教育网络身份统一管理。推动普通教室100%配备触控一体机，师生终端设备配备满足正常教学并及时更新。开展基于5G、元宇宙、数字孪生等技术的应用场景试点。推广IPv6应用，推进校园物联网建设与应用。到20xx年，90%以上的学校建成智慧校园，校园基础设施智能升级和普及应用基本完成。

29. 加强应用，服务教学。发挥信息技术在学校管理中的作用，加快信息技术与学科教学的整合，开展网络环境下学生自主学习的实践研究，提高学生的数字化技能。

30. 对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的信息化管理。其中包括学校的校务、教务、总务、实训的管理，教职工、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学藉、学业管理。

31. 20xx年10月，召开全市中小学数字化校园建设研讨推进会，总结两年以来数字化校园建设成果和先进经验，分析解决存在的问题和困难，采取针对性措施，继续推进创建工作。

32. 2011年12月，成立由市教育局督导、中教、小教、职教和电教馆（教育信息中心）人员组成的专家评审组。以“评估细则”为标准，对申报学校上传的创建材料，结合实地查验，开展创建评审，对符合标准要求的学校进行发牌、表彰、奖励。20xx年至20xx年，每年创建不少于25所数字化校园示范校。

33. 学校申报。申报单位须按要求填写《河南省中职学校数字校园建设项目申报审批表》（附件1），编制完成《河南省中职学校数字校园建设工作方案》（附件2）。工作方案应包括申报单位基本情况（学校情况介绍、数字校园建设优势）、试点目标（总体目标、具体目标、建设思路及内容）、进度安排、配套政策和保障措施（组织保障、制度保障、人才保障、经费保障）、责任主体（项目建设负责人、项目建设团队）、预期成果等内容。各单位应于每年的.11月20日前向各省辖市、省直管县（市）教育局申报。

34. 制定小学信息化建设规划，明确建设目标、任务和时间节点。

35. 四、年度推进计划

36. 20XX年10月，召开全市中小学数字化校园建设研讨推进会，总结两年以来数字化校园建设成果和先进经验，分析解决存在的问题和困难，采取针对性措施，继续推进创建工作。

37. 三、申建程序

38. 学校经常对师生加强网络安全教育，确保校园网网络运行高效、有序。

39. （3）合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作学习；

40. （三）教育管理数字化。整合完善学校oa、学校主页、广播、一卡通系统、校园安全监控等系统，强化信息技术在教育管理领域中的应用。

41. 20xx年，完成100所示范数字化校园创建工作，召开全市中小学数字化校园建设工作总结表彰大会。在全市总结推广“示范数字化校园学校”先进经验，推进数字化校园建设工作。

42. 三、工作措施：

43. （二）统筹兼顾，公平公正。项目建设采取申建制度，严格按照遴选条件和规定程序操作，分批遴选建设对象时，要兼顾公办和民办学校，市属和县属学校，做到一视同仁。

44. 五、保障措施

45. 邀请教育局电教站领导来校，就如何高效使用先进教学设备、现代信息化条件下课题教学改革、提高教师信息化水平等方面，开展相关专题培训。

46. （一）实施师生数字素养与技能提升行动

47. 二、主要任务

48. 学校每学期举行一次教育信息化评比活动。

49. 加强数字化校园建设，实现中小学校园环境、教学资源、教育管理、教学应用数字化，推进教育现代化。到2015年，创建100所以上市级数字化示范校，建成覆盖全市的数字化教育服务体系，实现教育管理、教育内容、教学组织与手段现代化，教育信息化管理和应用走在全省前列。

50. 以第二轮教育信息化全员提升工程为契机，进一步提高中小学校长的信息化领导力和教师信息化应用能力。加强学校信息化课程建设，积极引入物联网、人工智能、机器人等新技术丰富学校课程内涵，培养良好的数字化学习习惯，提高学生利用网络获取和处理信息的能力（责任部门：教育局）。

51. （2）加强校园网硬件平台的日常维护，保证校园网络畅通，使设备使用效益得到最大限度发挥；

52. 小学教育信息化水平得到提高，教学质量和教育教学管理水平得到提高。

53. 深化网络学习空间应用。深化实名制网络学习空间构建与应用，实现“人人用空间”，支撑教师有效开展在线教研、在线听评课活动，推广基于AI的听评课，提升教师教研水平和专业发展能力。满足学生分层、弹性、个性化作业需求，减轻学生负担。到20xx年，常态化利用空间开展教与学的师生比例达到90%以上。建设潍坊云端学校，探索“云端双师”教学新模式、“云端组班”个性化学习新方法。探索建构以“数据呈现、信息交流、知识优化、智慧整合”为主的教研新模式，开展基于需求导向、协同导向、评价导向的云端教学研讨。

54. 五、预期效果

55. 进一步改善校园信息化环境，重点在网络的管理与维护。加强班级多媒体设备的管理与使用；办公室计算机、打印机的使用，培养教师对信息化设备的规范使用及信息化的.意识，逐步提升校园信息化环境。

56. 从20XX年开始，每年上半年，从上一年数字化校园建设成效显著的学校中评选出创建工作先进，每年评选25所共评选100所先进学校。由学校申请，县（市、区）教育局初评推荐，市教育局审核表彰。

57. 围绕新校区建设的目标，积极参与制订学校信息化建设方案，为学校信息化建设提供可行的意见和建议。

58. 及时更新学校数网站。改善目前学校网站信息更新慢的状况，尝试在年级和学科中培养一批老师及学生在统一协调指导下，对网站相关模块的信息更新，加快更新频率。

59. （七）实施教育新基建智能升级行动

60. 先行试点学校以完善硬件设施为基础，利用互联网、移动互联网、物联网等信息技术升级改造校园网络环境，物联网系统化、多功能一卡通、监控全覆盖，有线、无线网络全覆盖，进一步提升宽带网络校校通水平，支持各类设备的多媒体运用，实现对装备使用管控的智能化。

61. 20XX年3月至5月。从全市中小学推选确定示范数字化校园建设试点学校，组织试点学校校长考察学习全国数字化校园建设的先进经验，邀请有关专家来温指导讲座，明确数字化校园建设的目标、任务和内容。

62. 开展课堂教学应用研讨活动，聚集课堂，开发和应用校本教育教学资源，既要有教的资源，又要有学的资源；逐步形成一套各年级各学科的`电子教案和课件；通过信息技术的应用和整合，各学科都要有相当数量的课堂实录作为教研的素材，为教师的网上教研提供资源，拓宽教研的组织形式，优化教研的质量。

63. 充分发挥现代教学设备功能，促进教育教学质量提升；

64. （3）制订师生网络安全保护管理条例，规范师生上网行为。

65. （3）开辟骨干教师个人主页，展现教师教育教学特色，实现资源和成果共享，开展网上多项交流；

66. 培养高素质信息化教学教师队伍，创建信息化建设特色学校。

67. （二）切实保障数字化校园建设经费。各地要将中小学数字校园建设、维护和运行经费纳入年度预算，制定本地区五年专项经费投入方案，并建立保障机制，在全市形成共同建设，同步发展的局面。各中小学要充分利用农村远程教育工程、新农村新校园改造工程、中小学标准化建设等项目经费，推进数字化校园建设。市教育局根据创建计划，对数字化校园示范校和创建先进学校予以项目奖补。

68. （1）强化管理、规范制度，修订部门和人员岗位职责，结合学校实际健全各项管理规章制度；

69. （1）实行网络电子备课；

70. 二、实施步骤

71. （一）向局信息科报送的信息由各部门统一组织，领导审核，并制定相关制度予以保障。

72. （1）提供良好的信息环境，开设校园网吧；

73. （一）强化组织领导和技术保障。

74. （二）促进教育信息化应用建设。进一步加大政府投入，保障教育信息化发展需要。坚持开放办学思想，积极向上级部门争取项目补助资金。切实加大学校对教育信息化的投入，确保不低于8%的公用经费用于学校信息化建设。拓宽经费筹措渠道，鼓励、吸引社会资本投资教育信息化建设，促进教育信息化可持续发展。

75. （六）增强网络与信息安全管控能力。建立网络信息安全责任制，建立多层次网络与信息安全技术防护体系，按需配备网络安全设备和软件。配备统一上网行为管理系统，定期开展网络与信息安全等测评工作，确保网络和信息安全。定期做好相关设备的升级维护、病毒防范及重要数据的备份，确保各类设备和软件平台安全、稳定运行，提高网络与信息安全应急处置能力。

76. 二、发展目标：

77. 坚持“以教育信息化带动教育现代化”战略，纵深化、多样化推进“互联网+教育”，促进优质教育资源共建共享，实现信息技术与教育教学的深度融合，促进“互联网+”背景下教育管理方式和教与学模式的深刻变革，助力“学在龙游”品牌落地。

78. 20xx年，遴选天长工业学校作为省级智慧校园建设试点学校，先行先试，探索经验。

79. 二、指导思想

80. 全体教师实行电脑网络备课设计（文本、课件），灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维，培养学生解决实际问题的能力、方法与途径；合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作学习；运用网络开展学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价。

81. 管理系统自动化。

82. 通过培训，不但使教师能够熟悉教育技术工具的性能、特点和使用方法，而且能使教师掌握教育技术、教学设计，将先进的教育思想、方法与信息技术结合。同时积极参加省市各级各类竞赛。

83. （三）动态管理，示范引领。数字校园建设周期根据学校自身基础分1年或2年建设期。项目学校实行动态管理，对未完成建设任务或验收挂牌后未能充分发挥示范引领作用的，将予以终止建设或取消其称号。