2024年，白杨礼赞精神，筑梦前行，再创辉煌。

1. 与作者对话

2. 熟读课文，借助工具书和文下注释正音，理解词语，了解文章大意。

3. 赏析形美、神美：

4. 学生自读，要求用“圈点法”画出有关描绘白杨树外部形态和内在气质的重

5. 轻声读第7段，读出三个层次。

6.  读出节奏 

7. 补充课文的背景。

8.  读出感受 

9. 总分

10. 播放歌曲《小白杨》。

11. 课文运用了哪些词，从哪几个方面来描写黄土高原的？

12. 寻读课文，品味美点

13. 要遵循孩子的认知特点

14. 理解本文的抒情线索，学习散文状物抒情的写法。

15. 作者对黄土高原的总印象是什么？

16. 讨论课文第一部分。

17. 轻声读第7段，读出三次变化的语气。

18. 上节课我们知道了本文是借赞美白杨树来赞美北方农民的，作者到底是怎样

19. 掌握有关写作背景和文学常识。

20. 精心设计，突出重点，因“势”而“导”，发挥教师“导”的作用；

21. 指名学生朗读第一、二段。

22. 文章中哪些文句让你感受到“从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞”？

23. 完成课堂目标检测。

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25. 感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。

26. 教师补充小结。

27. 朗读课文，理清思路

28. 要赋予白杨树这样的象征意义，文章需要做怎样的铺垫？

29. 深情朗读，课堂小结。为了检验全体学生对朗读技巧的掌握情况以及所定目标的完成情况，鼓励学生对课文作小结，给学生提供一个充分表现自己才华的机会。然后教师提出朗读要求，全体学生深情朗读全文。

30. 了解作者：查找茅盾介绍和《白杨礼赞》的写作背景。

31. 文段中第一句与后四句的关系是____ __ 。(2分)

32. 速读课文，找出本文的线索是什么？主要写谁？

33. 听课文朗读，感知文章内容。

34. 初见白杨，昂扬情绪