——开启语文学习的智慧之门

1. 认识4个生字，会写5个生字。

2. 正确、流利朗读古诗，理解重点词语和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。

3. 培养学生的想象能力，激发学生热爱美好事物的情趣。

4. 教学重点：

5. 多种方法识字。

6. 理解诗句内容。

7. 教学难点：

8. 抓住重点词理解诗的内容。

9. 教学设计

10. 一、直接导入，交代目标。

11. 直接导入，板书课题，学生齐读课题。

12. 交代目标：屏幕出示学习目标，指名读。

13. （1）认识4个生字，会写5个生字。

14. （2）正确、流利朗读古诗，理解重点词语和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。

15. 二、出示自学提示

16. 学生自学。

17. （一）出示自学提示：

18. 自由读古诗，画出本课的生字，借助拼音或工具书读正确，用自己喜欢的方法识记。

19. 用铅笔画出古诗的节奏，把古诗读正确、通顺。

20. （二）学生自学，教师巡视了解学情，关注学困生，有学生举手求助，教师马上给予帮助，当然不能干扰其他学生。

21. 三、汇报交流，检查自学效果

22. 自由发言汇报识字情况，鼓励学生多种方法识字。

23. （1）学生口头汇报，教师相机板书生字。

24. 昔——惜廷——蜓路——露

25. （2）区别“延——廷”指导书写笔顺，学生书空练习。

26. （3）对照古诗的节奏划分，检查自己标记节奏情况。

27. （4）按节奏多种方式朗读古诗（指名读，男女生读，齐读）。

28. （5）统一“露”的读音“lù”。

29. 四、出示自学提示。

30. 继续读古诗，利用工具书或者有感情朗读的.方法，先理解字词，再解释行意，然后用自己的话说说古诗的句意。

31. （二）学生自学，教师巡视了解学情，关注学困生。

32. 五、汇报交流，适时点拨。

33. 学生自由发言汇报，重点理解“泉眼、细流”等词，引导学生用完整的话说出诗句的意思。

34. 教学“立“字用的巧妙。如此精彩的瞬间让诗人捕捉到了，如果你是诗人，你的心情怎样？（欣喜、惊奇）指导朗读。

35. 六、当堂练习。

36. 认读词语

37. 泉眼树阴蜻蜓尖尖角细流晴柔今非昔比

38. 古诗填空，解释字意，句意。

39. 读一读，结合自己对古诗的理解尝试有感情朗读。

40. 想一想：小荷才露尖尖角，早有（）立上头。

41. 写一写，写本课5个生字。

42. 七、课堂小结。

43. 认。教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。

44. 师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。

45. 三、分步指导，学会查字

46. 师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。

47. 比

48. 比，看谁跟着老师找得快。

49. (

50. 教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。

51. 找到大写字母C。

52. 找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。

53. 翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。

54. 老师读字典上的意思。

55. 说

56. 说，刚才我们是怎样

57. 步

58. 步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。

59. 读

60. 读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。

61. 师出示“音序查字法口诀”，并且范读。

62. 生跟着老师

63. 句

64. 句朗读。

65. 指名学生朗读。

66. 齐读。

67. 四、巩固练习，培养查字能力

68. 说：音序查字法的步骤是怎样的。

69. 练

70. 练：查老师规定的字：漂(piào)、踪(zōnɡ)，看谁能最快找到该字所在的正文页码。

71. 赛

72. 赛：夺红旗比赛，完成书上40页的表格。

73. 五、诵读古诗，日积月累

74. 教师播放《赠汪伦》朗读录音，会读的`同学可以跟着

75. 起诵读。

76. 学生借助拼音自由练读古诗。