在“教师劝学活动总结：高效劝学策略分享”一文中，我们将聚焦于探讨如何运用有效的劝学策略，激发学生的学习热情，助力他们攀登知识的巅峰。

1. 积累和掌握文言词类和句式现象;

2. 学习比喻论证的方法和对比论证的行文方式;

3. 了解荀况关于学习意义和学习态度的论述。

4. 【难点、重点分析】

5. 作者以哪几个角度论述中心论点的?每组比喻包含什么意思?各组比喻之间在意义上有什么内在联系?

6. 本文的比喻论证有何特点?

7. 【教学过程设计】

8. 一、导入本文

9. 由先秦文学谈百家争鸣;综合上节课所讲《秋水》一文庄子的道家思想引出儒家代表荀子。

10. 二、荀子简介

11. 荀子，名况，赵国人。一生主要从事学术活动;主要思想：

12. 法后王;

13. 人定胜天;

14. 人性恶，重视教育。

15. 其思想主要体现有《荀子》一书，被郭沫若称为先秦散文四大台柱之一。其文浑厚，逻辑严密。

16. 三、解题

17. 劝，即劝勉，鼓励。

18. 四、诵读第一段

19. 诵读的准确。先划分节奏，纠正字音;

20. 学生朗读第一段;

21. 学生归纳其中的词类现象，文言句式;老师指导;

22. 指名学生口译第一节;

23. 文理分析：

24. ⑴ 本节的观点是什么?

25. ⑵ 作者采取什么方法，如何论证观点的?

26. ⑶ 比喻论证，其中的本体，喻体各是什么?如何理解喻意?这些比喻的角度有何不同?

27. ⑷ 这一节作者从学习的哪个层而来劝学的。

28. 五、诵读第二节

29. 主要步骤同上(第一节);

30. ⑴ 本节的论点是什么?

31. ⑵ 此节作者依然采取比喻论证，马上一节不同的是，他采取了一组比喻。

32. 讨论：分析、归纳这些比喻论证中的本、喻体及内涵。

33. ⑶ 此节的第一句有内容上如何理解?在结构上起到怎样作用?

34. ⑷ 这一节从学习的哪个角度来劝学?

35. 六、诵读第三节

36. 主要步骤同上;

37. ⑴ 划分层次，概括层意;

38. ⑵ 第一次运用比喻论证，分析其此喻意，这一层作者从哪几个方面来展开论证的?

39. ⑶ 第二层除了喻证还运用了什么论证方法?

40. 骐骥一跃，，驽马十驾，，这一句侧重哪个角度的对比?

41. 鍥而舍之，，鍥而不舍，这一句侧重哪个方面的对比?

42. ⑷ 最后一层内容如何理解?

43. ⑸ 这一节侧重从学习的'哪个角度来劝学?

44. 七、全体学生一齐朗读本文

45. 八、《劝学》是节选，结合本文，拓展思维。本文反映了荀子怎样的思想

46. 九、结合上面的讨论，进一步思考：比喻论证有怎样的作用

47. 十、作业布置

48. 背诵全文;

49. 完成教师布置的练习题。

50. 【附板书设置】

51. 一、学不可以已

52. 通过学习，可超越前人(横向);

53. 通过学习，可提高自身(纵向);

54. 总结：只要学习，必有进步，甚至知明而行无过。

55. ──学习的意义

56. 二、学习要善假于物

57. 过渡：承上启下;

58. 比喻论证。

59. ──学习的方法

60. 三、学习必须

61. 善于积累：正、反;

62. 持之以恒：主观、客观;

63. 用心专一。

64. ──学习的态度、精神

65. 学习、积累文言文词汇。

66. 理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。（重点）

67. 反复朗读课文，深入品味人物语言，分析人物性格。（难点）

68. 学法指导

69. 朗读法，圈点批注法，自主、合作、探究法

70. 课前准备：收集资料。