一书，旨在为初一年级学生提供一套系统、实用的语文学习指导。本书以部编版教材为蓝本，精选六篇经典课文，深入浅出地解析课文内容，帮助学生掌握语文学习方法，提高语文素养。让我们一同开启这段精彩的语文学习之旅吧！

1. 理解作者对老师深深的敬仰和感激之情。

2. （先抑）（后扬）

3. 布置自读课文，要求读准以下字音。

4. 以地点为线索 ○

5. 一、生活导入。

6. 分小组研读诗歌，探究的主要问题（不必面面俱到，可侧重其中的一两各方面）：

7. 为什么会发生这些冲突?齐读22课标题下面方框。

8. 过渡语：前面我们学习了匀速圆周运动中方向始终指向圆心的加速度──向心加速度，根据牛顿第二定律，产生向心加速度的原因一定是物体受到了指向圆心的合力。这个合力叫做向心力

9. 因为 ，所以 =

10. 学习文章运用多种描写方法具体生动的刻画人物形象。

11. 诗人的注意力转到烛泪上面，矛盾的现象已经包含着疑问。这一节开头的呼唤，是同情的呼唤，是惊疑的呼唤。

12. 在教学手段上，充分使用PPT、视频、演示实验、 故事 讲述，以增强教学的生动性和形象性，活跃课堂气氛，从而充分调动学生学习的积极性，落实教学目标。

13. 演示实验：让物块在旋转的平台上尽可能做匀速圆周运动。

14. 三、PPT显示课文语句：“可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”

15. 思考：你认为在与王老师相处的过程中，我们会当面喊“王几何”吗？

16. （四）检查预习情况

17. 感知人物烦琐、愚昧、迷信善良、朴实、真诚

18. 本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现。为此，教学中设计的生字学习、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等，都意在引导学生凭借语言文字，披文入情，受到母爱的熏染，树立乐观向上的生活信念。

19. 问题2：现在请同学们拿起准备好的一端系着小橡皮的绳子，让它在光滑的桌面上做匀速圆周运动(注意安全)，说出你感觉到了什么

20. 如果你是课文中的“我”，你会有什么感受?请你带着这种感受朗读课文。

21. 请注意，我并不是要大家死板地跟我学课文、写作文。我只是想跟大家说明一个简单朴素的道理：生活就是语文，动笔即是作文，只要我们做一个热爱生活的人，做一个时时刻刻都能被爱感动的人，让爱和欢笑充满我们的生命，这，便是语文！

22. 理解向心力的概念、公式及匀速圆周运动中供求关系，并能用来进行简单的判断计算。会分析向心力的来源

23. 经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。并学会用运动和力的观点分析、解决问题。

24. 齐读第18—28自然段。

25. 在学生介绍的基础上教师适当补充，中国新诗的发展：

26. 指定学生简介作者。

27. 《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。

28. 诗人面对红烛，心绪起伏，或惊叹赞美，或惊疑发问，或自求解答，诗情的流动形成起伏的波澜，诗篇的节奏抑扬顿挫，形象鲜明而又饱含哲理。

29. “既制了，便烧着”，便要燃烧不息，“有一分热，发一分光”。人生的天职也在于奉献，活着就要让生命之火熊熊燃烧，让智慧和才能放出灿烂的火光。诗人借着红烛的形象激励自己，表达自己的信念和心愿。

30. 教师结束语。总观全文，作者先是“不大佩服”，后来发生“新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个淳朴热情、善良仁慈、关爱小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的尊敬、感激和思念之情及深深的怀念。

31. 明确2、“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。”说明我对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。

32. ,原名闻家骅,改名多，字友三，又改名一多。1899年11月24日生于湖北浠水。现代爱国诗人，学者，战士。自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲。五四运动后开始发表新诗。曾留学美国。先后在中山大学、武汉大学、青岛大学、清华大学、西南联大任教。1946年7月15日发表了的《最后的一次演讲》，当日下午，即遭到国民党特务的杀害。

33. 以感情为线索。

34. 文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？

35. 《红烛》这首诗写于1923年。诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，就写下了这首名诗《红烛》将它作为同名诗集《红烛》的序诗。

36. (设计意图：利用常见的小实验，让学生亲身体验，增强学生对向心力的感性认识。)

37. 诗人自己怀着拯救祖国文明的美好意愿，不是同样受到黑暗丑恶势力的干扰和阻挠，感到壮志难酬，为此而痛哭流涕么冷酷的现实就是这样，你要创造光明，不但要牺牲了自己，还要“流一滴泪，灰一分心”。

38. 课标分析：能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。

39. 学生自读课文，达到文通字顺。

40. “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？

41. “憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子，最想做的一件事是什么？请学生在浏览课文的基础上概括。

42. 事情：喜欢切切察察睡觉摆“大”字懂得许多规矩讲“长毛”的故事买《山海经》

43. (二)快速读文，初步感知。

44. 结合课后问题：你想对文中的母亲、“我”和妹妹说点什么?引导学生同人物对话，并写下来。

45. 朗读法、引导法、讨论法。

46. 我有一个凄苦的梦……在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你地失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗?”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜，驱之不去。

47. (○

48. 通过前几节内容的学习，学生已经知道了曲线运动的条件，学习了处理曲线运动的重要方法──运动的合成和分解，还利用运动的合成与分解知识研究了平抛运动。接着引入角速度、线速度、周期、转速等物理量描述了匀速圆周运动的规律。这些知识的学习，为学生学习向心力做好了知识上的准备。

49. 结合牛顿第二定律及向心加速度的公式推导向心力的公式。

50. 3来源：匀速圆周运动中向心力可能是物体所受外力的 ，也可能是某个力的分力。向心力是按 命名的力，它可由重力、弹力、摩擦力等提供，也可以是这些力的合力或它们的分力来提供。

51. 阿长是一个一向带领着我的人；

52. 知识与能力目标：掌握生字词；有感情的朗读课文，正确领会长妈妈这一人物形象。

53. 阿长是一个喜欢切切察察的人；

54. 向心力是高中物理的一个重点内容，同时也是一个难点内容，在对物体进行受力分析时，往往不清楚运动过程中什么力提供向心力，这说明学生对向心力的认识和理解不够深刻、全面。为了突破难点，教师在教学中通过具体的实例、实验，激发学生的求知欲望，让学生主动参与到探究的过程，成为学习的主体，积极主动地获取知识和能力。

55. 【教学重难点】

56. 文章写了一句什么事?用一两句话概括文章内容。

57. 记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。对表现中心意思有较大作用的，为了突出重点，就要详细描述；与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些，详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。

58. 思考：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？运用了哪些描写方法？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？

59. 早年参加新月社，提倡新格律体诗。他的诗具有极强的民族意识和民族气质。代表作《红烛》、《死水》具有沉郁奇丽的艺术风格，整齐、和谐的艺术表现，影响颇大。

60. 过程与方法目标：了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点；学习选取典型事例表现人物性格的手法，品味细节描写。

61. 1装置：细线下面悬挂一个钢球，用手带动钢球使它在某个水平面内做 ，组成一个圆周摆，如图所示。

62. 阿长是一个朴实的人；

63. 为我买来《山海经》，她确有伟大的神力。别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

64. 【教学过程】

65. 两课时

66. 阿长是一个善良的人；

67. 使故事的脉络更清晰。

68. 哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！

69. 一、导入：

70. 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。

71. 语言建构与运用：学习诗歌运用生动形象的语言来表达心中情感的方法。

72. 读了这篇课文，你感受到这是一堂怎样的数学课？

73. (四)、理解文章结构顺序。根据板书讲：

74. 学生总结本节课的收获，可以从描写方法、写作方法、基础知识、情感等方面谈。

75. 感情变化：讨厌——敬意——憎恶——新的敬意——怀念

76. 阿长是一个热情为"我"着想的人；

77. 明确问题五：仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！

78. 情感态度和价值观目标：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。

79. 诗人爱国的赤诚之心是与祖国人民的命运，联系在一起的。

80. 教材地位：《向心力》一节是普通高中课程标准试验教科书必修2第六章曲线运动的重点、难点，具有承前启后的作用。它既是本章知识的一个拐点，又是本章内容拓展的重要基础;通过学习，既能使学生从对圆周运动的表面认识上升到理论分析，又能让学生从生活中的圆周运动分析提高到对天体运动及带电粒子在电磁场中的运动的分析及推演。同时，《向心力》一节能够充分体现力和运动的在物理学中的重要性，是运动与力关系学习的好素材。

81. (一)读题解题，披情入文。

82. 1实验仪器：带细绳的钢球(两人一个)，铁架台，钢球一个，细绳一条，刻度尺，圆形瓶盖，秒表，物块，圆形瓶盖。

83. 【课前准备】