春风送暖，喜乐满溢！传承习俗，揭秘春意盎然！

1. 谁能带我们领略其他日子里的春节文化？

2. 在老舍先生详写的四天中，你最喜欢哪一天？选择你最喜欢的那一部分，深入地读文，读到你印象最深的地方，你就把它画下来，结合自己过年的感觉，简单地写一写自己的感受，并且可以把你的感受和小组同学交流。

3. 四、练习有感情读课文

4. 教师谈话：哪位同学能选择一个日子来介绍？

5. 如果让你写春节，你打算怎么写？回忆你过春节的情景，写一写。

6. 出示童谣，自己读读：

7. 名

8. 这首童谣写的是什么内容？

9. 学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

10. 教学重点

11. 生交流：课文主要讲了初一的光景，男人拜年，女人招待客人，小孩子逛庙会。通过交流资料，我们发现直到现在初一的过法都差不多。现在人们仍旧是拜年，逛庙会等。

12. 三、提问引导，领悟特点

13. 导语：锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春，寒假里我们刚刚过完中国最隆重的节日春节，我想春节的场面大家还历历在目吧，老师在网上下载了一首有关老北京过春节的歌谣，我们一起来读读好吗？（小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）

14. ①爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？

15. 生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。

16. 二、导入课文

17. 在这五个时间段里，哪个时间段是准备过年的情景。找出课文中相关段落（1-7）读一读。你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面。（忙乱、紧张等）。大人们在忙什么？小孩们在忙什么？这时他们的'心情怎样？从哪里可以看出来。找出来读一读。读出你的感受。

18. （2）解决第二个问题。

19. 2课时

20. 一、童谣导入，揭示课题

21. 第三课时语文活动：

22. ppt课件

23. 二、品读课文

24. 四、拓展延伸，读中学写

25. 第二课时

26. 了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

27. 二、根据导学案分小组自学课文

28. 那么，根据我们上节课读课文了解的情况，你能说说说说北京人是怎样过春节的？你印象深的有哪些？

29. 观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？

30. 快速浏览，找出描述小孩过春节的地方，指名读。

31. 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

32. （1）年的味道是爆竹的味道。

33. 学生写过春节时有趣的地方（片段），教师巡视。指名交流，教师评价时注意学生是否用上了书

34. 播放童谣课件，让学生初步了解老北京的孩子是怎样过春节的，并说说自己的感受。

35. ②从“味、色、音”的角度来体会。

36. 春节花絮：编春节的传说习俗。

37. 男人在午前到亲戚、朋友家拜年，女人在家中接客。