1. 所有教师的教案都能做到教案清晰、规范认真、能根据新课程理念，及学科特点和培养目标进行教学设计，教学内容丰富，重点、难点突出，同时又各具特色。如一年级老师的口语交际，教案清晰、规范认真、体现对学生的学法指导，有学科特色和创造性，渗透实践活动，培养学生的动手操作能力与观察想象能力;体育老师，音乐老师的教案图文并茂，形象直观，体现了该课程教学的规律性。语数老师的教案确定的教学目标符合课标与学生实际，突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学方式。同时能按学校的常规教学要求备教，能结合教材，学科的特点，精心设计好教学过程，教学方法、学习形式灵活多样，教师能从实际出发，体现出能为不同的学生服务，注重教学思想的渗透，，注重趣味性，突出教学重点，突破难点，导入新课方法多样，精心设计提问、练习、小结和板书，95%教案还附有教学反思。在检查过程中，我们也发现教案有如下不足：部分教案教学教法体现不明显或教案没有体现教学改革的要求，没有体现学生实践和互动教学的特点等;个别教师的反思简单，甚至类同，布置作业形式单一，教案过于简单，没有分层指导。今后的要求：希望所有科任教师在平日备课中多多参考，取人之长补己之短，互相借鉴互相补充。结合各班学生的具体情况消化吸收并内化为自己的教学行为与效果，课后及时总结并记录，为后续的工作扫清障碍。要求教师必须要有完整的课时教案，要有教学方法、教学手段，课后必须有小结、反思。

2. 极个别教案的内容似乎偏少一些，也略有些随意性，虽然教案不完全等同于课堂教学，但能规范科学些当然是好的。

3. （一）可取之处：

4. 不能及时进行反思，有的开学至今没有进行一个课时的反思。极个别教师的反思有应付之嫌，缺乏“生成”思考。还有少部分教师反思内容不够具体，措施不够得力，没有做到有得有失；

5. 三、建议

6. 建议：

7. 二、不足

8. 二、不足：

9. 教师课前准备充分，如提前准备的若干个水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等，这些材料看似信手拈来，实则是用心良苦，目的是通过这些材料，激发学生参与游戏活动的兴趣,从而为后面的写作做好储备工作。

10. 一、创设识字情境，激发兴趣。

11. 你的课堂气氛民主，活跃，学生学习有兴趣，参与面试，能愉快地学习，思考，交流。

12. 作业

13. 认真研究教材，结合学生实际拟定切实可行的教案。

14. 深层次的学习兴趣应该能够挖掘学生的创造潜能，张扬学生的个性。在每个学生的内心深处，都渴望自己成为一个发现者，一个成功者。陈老师的识字课堂就极大地满足了孩子们的欲望。用数学的方法识记汉字，对孩子们来说是个非常新鲜的玩意儿。他们被新鲜的刺激所吸引，而这种方法竟能让他们认识那么多新生字，还能得到老师和同学们的赞同。他们个个跃跃欲试。而得到肯定的孩子获得了心灵上的满足，在满足中体验着成功带来的欢乐，之后他们会用更积极的方式去探索、去创造！

15. 书写格式应尽量规范，电子教案排版应按照学校统一规定设置。整体排版科学、有条理，环节齐全；

16. 所有教师都能立足本年级教材和本学科的特点，以及学生的年龄特点进行教学设计；

17. 撰写教案普遍比较认真。 教案规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。 板书设计有创意，知识联络图文结合。 作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。 注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。 教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。 教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。 教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

18. 李老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。

19. 所有教师基本都能做到立足本年级教材和本学科的特点，以及学生的年龄特点进行教学设计；

20. 个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。

21. 教学反思内容要具体，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，建议用红笔书写或者用红色字体标注；

22. 没有发现有作业量过多的情况。

23. 责任心强：我对教育工作充满责任感，尽最大努力帮助每一个学生取得进步，关心每个学生的成长和发展。

24. 同样，作为班集体的个体，会因为同一个生字有这么多不同的精彩的理解而丰富自己的思维，让整个课堂显得生机勃勃，让每个学生个体都成为真正的发展主体。

25. 李辉老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。

26. 郭挺圆、邵娜老师不仅有每一课的总目标，还有每个课时的分目标；

27. 一、电子教案

28. 个别老师批改作业不够认真、严谨。

29. 课堂掌控：在面对一些活跃或调皮的学生时，我有时在维持课堂纪律和秩序方面稍显不足。

30. 部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。 总之，英语教案整体质量比较好，体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证，希望老师们继续保持同时改进不足，力争更好。

31. 责任心强：我深知教育的重要性，因此对待教学工作非常认真，始终关注学生的成长和进步。

32. 缺乏教学经验：作为一名年轻教师，我在教学经验上仍有不足之处，需要更多时间积累经验和提升教学能力。

33. 二、缺点：

34. 比如个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助

35. 老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，就是各位老师学习的榜样。

36. 创新能力：在教学方法和手段的创新上，我有时过于保守，需要更加开放和勇于尝试新的教学方法。

37. 对学习有困难的学生尽可能做到面批面改。

38. 教学重难点第一二课时的完全一样，不同课时要有所侧重；

39. 几点提醒：

40. 持续学习需加强：教育是一个不断发展的领域，我需要持续学习新的.教育理念和教学方法，以不断提升自己的教学水平。

41. 语文学科大部分教师教案有目标检测设计。

42. 二、利用游戏形式，调动兴趣。

43. 为了不断提升自己，我将继续努力改进上述缺点，同时保持和发挥自己的优点，为学生提供更好的教育服务。

44. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

45. 二、作业：

46. 对待资料的工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。

47. 教学流程都能够做到比较详实、具体，符合学情；

48. 处理学生问题不够果断：有时候在处理学生问题时可能显得犹豫不决，需要提高自己的决断能力和处理问题的果断性。

49. （2）在课文教学中，加以深化。

50. 课堂开始，陈老师就把画面定格在美丽大森林。用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情，学生们的学习兴趣慢慢增长，课堂的情趣多了些许期盼。而在接下来的识字教学中，陈老师通过数学题引入、动作、语言等，创设情景，使汉字与事物形象地联系起来，有效地激发学生的识字兴趣。激起了学生学习的兴趣。

51. 对学生的作业错误做到了及时跟进订正。

52. 教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

53. 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

54. 教师的教态自然、语言亲切而简练，课堂气氛宽松而活跃，教师指导得轻松，学生说得也很轻松，在轻松地氛围中，学生潜移默化地有了写作的素材。效作文教学而未得的我豁然开朗，是一堂难得的好课。

55. 作业批改后要有鼓励性评语给予评价，要签批改时间。

56. 总之，由于我们教学处实行月跟中检查，教案、作业的质量在不断的提高，从大部分教案中能明显地看出我们教师教学改革的意识明显增强，作业批改更加注重对学生的评价和鼓励，这些好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于教案、作业中存在的问题要及时解决，不断完善。扎实、实用、创新的教案是上好课的前提，批改好作业是落实知识的关键环节，是教学信息的反馈，教案与作业的质量优劣直接关系着教学效果的好坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查。我们必须不断地总结经验与教训，不断探索，不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次教案、作业检查的过程中，通过全校教师的共同参与，我们能够取人之长补已之短，达到了相互学习，共同提高的目的。

57. 耐心细致：我耐心倾听学生的问题和困惑，细致解答，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。

58. 二、存在问题：

59. 一、优点：

60. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

61. 在你的教育下，孩子的作文水平提高了，给我和孩子卸下了一个沉重的包袱，我和孩子永远感谢你。

62. 今后的要求：希望任课老师在保证教学效果的基础上，作业布置做到少而精，不要机械重复，，希望作业中多一些鼓励性和赏识性的评价，作业布置能做到分类布置，优等生要拔高训练，中等生控顾当天所学的内容，差生要降低难度不要一刀切。

63. 电子教案教学流程要完整，各个环节必须齐备；

64. 教师能把握住习作的重难点，通过让学生反复读习作要求，圈画习作中的重点词语，教给了学生审题的方法。

65. 学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排， 还希望老师们能写得详尽些。

66. 徐荣珍老师每课时都有板书设计。

67. 作为一名教师，我深知自己的优点和不足之处，努力改进提升自己的教学水平和能力。未来，我将继续学习、努力，不断完善自己，为学生提供更好的教育服务，成为一名更加优秀和有影响力的教育工作者。

68. 个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。

69. 讲授反思要有深度、有质量，应就讲授过程中成败得掉进行总结，理论联系实际，写出本身的收成、困惑、改良的办法，经由过程反思提高本身的讲授程度。

70. 个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。

71. 个性设计“照搬”电子教案的教学流程，缺乏分析和思考，体现不出授课教师的风格。

72. 对创新教育手段了解不够深入：随着教育行业的不断发展，新的教育技术和方法层出不穷，我需要更多时间了解和学习最新的教育趋势。

73. 本次作业的检查我们采取各班抽取一门学科，进行全班检查，除了检查作业的质量，批改，布置，还检查作业的交送情况及作业的保护情况，检查结果如下：所有作业都能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，能根据班级实际，精心设计作业，作业量适中，设计有针对性，层次性，有坡梯度，题型灵活多样，符合课程标准、难易程度适中。老师们能按照学校的规定完成作业批改量，各年级的英语都能超量批改，批改认真、详细、及时，能标明批改的日期和等级。数学老师能做到及时批改，及时纠正，及时反馈，大部分学生的作业能及时交送，规范整齐，封皮统一，使用涂改液的现象已经完全杜绝，教师的批改形式不拘一格，详批、点评、个别释疑和集体讲解相结合，六年级的语文、数学老师表现尤为突出，她们能够精心设计作业，体现出训练的思路，能从课文中挖掘有价值的内容设计为作业，形式灵活多样，老师批改详细认真，能适时对学生进行激励性或赏识性的`评价，使作业循序渐进，基本达到全班作业整齐规范。作文、周记基本都是两周一篇，老师都能做到全批全改，能用等级或者打分给以评定，对于作文大部分老师都能做到批阅详细，对于好词佳句能采取不同的符号画出，引起学生的注意，并能根据学生所写的内容进行针对性的点评，有的老师评语富有激励性，激起学生习作的兴趣。

74. 从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采用（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣，另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动，有效地突出了重点，弱化了难点，切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。

75. 绝大多数教师能够按照学校要求超周备课；

76. 全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。

77. 板书设计应简洁明了，清晰地体现教学思路；

78. 二：作业情况：

79. 按进度备好每一节课，部分教案与讲授进度相吻合。

80. 讲授方针层次分明，讲授重点突出，重难点明确。

81. 课时量不足。

82. 板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。

83. 本次检查中存在一定的问题。有些班级基本的作业，如基础训练、学生的订正不够及时、规范。批改还欠细致。这也是本次检查中发现的问题。有些班级的作业批阅太简单，每个练习只有日期，没有评价，学生的错题老师有时未发现。

84. 部分教案格式不够规范，边距还是2，行间距也不是28磅，段间距没有设置为0；

85. 持续学习：虽然我一直努力提升自己的专业素养，但在某些领域的知识更新和学习上，我仍需加强。

86. 在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后再批。