——开启语文教学的缤纷之旅

1. 教学准备：

2. 先描一描，发现字的特点，说说怎样写。

3. 指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。

4. 6说说人们为什么把“岳阳楼”称为“江南第一楼”

5. 【5】训练朗读：这么神奇，有趣的语言，让我们多读读，记在脑子里。

6. 二、观察图画。

7. 教学中，我让学生在读中发现不仅海水美、贝壳美、小姑娘的心灵更美，再引导学生通过个性化的朗读，读出自己感受到的美。学生在自读自悟的过程中，积累词句、内化语言，受到情感的熏陶与美的感染。引导学生找出描写小姑娘神态、动作、语言的句子，体会小姑娘的认真负责。采取学生之间、老师和学生分角色朗读来体会老伯伯的好心和小姑娘的信守的品质。

8. 【2】对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思?

9. 同学们，你平时在家里都干些什么？谁能完整地说一说？（平时，我在家里帮妈妈扫地……）今天呀，老师给大家带来了好朋友。（课件出示自我介绍的小女孩）她叫小红，她邀请老师带着大家一起去她家做客。你们愿意去吗？（愿意）

10. 看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。（课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示“三音相碰”成一个音节的过程）

11. 区别k、g，请小朋友把手心对准嘴，想想读g、k有什么不一样？

12. 【教学难点】

13. 理解诗歌内容，体会思想感情，提高对于诗歌的感受力和鉴赏力，加深对祖国大好山河和传统文化的热爱。

14. 二、初读课文，带着问题读书，整体感受：

15. ①羊儿奔向无边的草原，牧民们追赶着羊群渐渐远去了，远处的草原又是一幅怎样的画面呢？请同学们轻声读第三自然段，一边读，一边想：你看到了什么？听到了什么？

16. 强调：灯，钟是后鼻音。 电是前鼻音。

17. 句子：我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

18. 二、初读课文，识字感悟。

19. 在金色的海滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。

20. (引导学生抓住“赶来”“四面八方”“撒满”“一条条”“一串串”“欢呼”等词句中体会人们对总理的欢迎及热爱 )

21. （“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。）

22. 学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。

23. 过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。

24. 第三自然段通过欣赏动画，学生再一次感受到了草原的美丽和牧羊人的快乐。通过读书、想象、欣赏歌曲，引导学生想象当时的情境，学生在老师创设的音乐情境中，自主地表达自己的感受，理解了词语，丰富了情感，拓宽了词汇。

25. 轻声读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。

26. 通过描写人物言行的句子来体会人物的心理活动。

27. 生活中你见过吗?这么大的桃子哪来的?不是长出来的，是飞下来的。师述：看来此桃只应天上有，人间只在黄山见。

28. 过渡：作者先介绍的仙桃石，我们就先来看看仙桃石吧。

29. （经过一段时间有意注意学习，适时设置情景，将学生从有意注意转移到无意注意状态。在花仙子王国里，设计“找朋友”的游戏，这是一种动作记忆；摘取“音节花”的学习形式，在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累，给音节赋予具体的组词、造句，使无意义的音节鲜活生动起来，既锻炼了学生组织语言的能力，又调动了学生学习拼音的积极性。）

30. 说说草原的早晨给你留下了什么印象？

31. 四、设计理念

32. 养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？

33. （这一部分重点写了海边美丽的景色，语言生动，宛如海边一幅风景画。课件的展示，更能吸引学生的注意力加深映象，读出美感。）