开篇

1. 过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什么？从文中找到同学们上节课想知道的问题。

2. 主人公呀不简单，

3. 那么，精卫为什么要填海呢?让我们一起来读一读这个神话故事吧!

4. 运用：如“女娃游于东海”调整为：女娃于东海游。

5. １、自由组合小组，从本组同学所编的童话故事中选大家最喜欢的一个故事，自导自演。

6. 练①读句子，找发现。

7. ②读一读：在万恶的旧社会，多少（shǎo）少（shào）年都在资本家的工厂了活活累死了。

8. 1童话是智慧老人送给孩子的礼物，你们喜欢一枚金币吗通过上节课的学习，故事是按什么顺序写的下面我们一起重温故事。

9. 难点：感受精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的精神。

10. 师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。

11. 读9—13自然段，说说儿子为什么笑他在想什么这时父亲是什么心情

12. １、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。

13. 5课文中有几处“受不了”分别是谁“受不了”儿子“受不了”是因为辛苦挣来的钱被父亲扔掉，那么，父亲为什么“受不了”呢是呀，父亲因为儿子不愿挣钱，只会花钱，是个无用的人，因此非常失望痛苦，你能读出父亲的这种心情吗指导朗读。

14. 四、演一演，练一练

15. 2分角色朗读课文，体会儿子“受不了”时的心情。

16. 作业设计：通过学习，你的体会是什么写在日记本上。

17. （1）认读生字

18. 画出文中的生字，注意生字的读音。

19. 引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。

20. 找到后读一读。第一次：父亲扔，儿子笑;第二次：父亲扔，儿子笑;第三次，父亲扔，儿子抓。

21. 通过文白对照，让学生掌握《精卫填海》的文言大意，懂得故事背后蕴涵的精神。

22. 炎帝之少女，名曰女娃。

23. 2从这一句找出动作的词语，从中你体会到了什么儿子为什么有这么强烈的反映

24. （重点指导生字：帝：“帝”和“缔”是形近字，都读“dì”；

25. 想想这整整一个星期中他会受哪些折磨，会吃哪些苦头，想想儿子会有什么变化

26. 放课件 、师范读。

27. 在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？（引导学生结合生活实际谈一谈）（板书：坚持不懈）

28. （能，虽然精卫填海的精神可嘉，但神话反映的是上古先民美好的愿望，因为他们无法战胜自然、解释自然，所以将愿望付诸神话中，这是神话的本质。精卫填海的最后结局只是精卫鸟衔西山木石以填东海，没有点明它填平了大海。）（板书：经过：以堙东海）

29. 精卫：神话传说中的小鸟相机学习生字“精、卫”

30. 理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。

31. 说出具体事情：(儿子花钱如流水、懒惰――父亲要儿子挣一枚金币――母亲放纵儿子来欺骗老人，两次被识破――劝儿子自己去挣金币――儿子自己挣来的金币被父亲第三次扔进火里，儿子连忙从火里把金币抓出来――父亲相信这枚金币是儿子挣来的)

32. 你还知道哪些神话故事，讲给同学们听。

33. 听范读，注意停顿及节奏。

34. 小组里读读这三次对话找找儿子的表情、动作的句子重点读读

35. 二、资料介绍

36. 第一课时

37. 重点：认识10个字，会写7个字;有感情地朗读课文。

38. 搜集有关童话故事的插图与资料。

39. 激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

40. 同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。

41. 课文记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的故事。通过这个故事，让孩子懂得只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。

42. 说说人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神？（教材课后题第3题。）

43. 小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。

44. 指导书写

45. 通过学习课文，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱。

46. 【设计意图】

47. ２、同学自由畅谈。

48. 返：“返”和“反”是形近字，都读成“fǎn”；）

49. 帝、曰、溺、返、衔

50. 更多四年级相关内容

51. 3再次阅读，先读3自然段，思考并回答问题：老人的儿子是什么样子他的父亲是什么样子(目的让学生抓住文中正面和侧面形容老人和儿子的词语，进行对比，突出儿子的品质——花钱如流水、懒惰、懒鬼)

52. １、教师动员：

53. 课文中有几处“受不了”分别是谁“受不了”儿子“受不了”是因为辛苦挣来的钱被父亲扔掉，那么，父亲为什么“受不了”呢是呀，父亲因为儿子不愿挣钱，只会花钱，是个无用的人，因此非常失望痛苦，你能读出父亲的这种心情吗指导朗读。

54. 同学们大胆的创编，动听的讲述，出色的扮演，让我们在童话王国里快乐的漫游。下面，让我们拿起笔，把这些有趣的童话故事写下来，我们把它组稿为《童话天地》，让更多的人一起来分享我们的快乐吧。

55. 溺因此。

56. 在这三场对话中，父亲与儿子的神态、心情有什么变化呢学生分组展开讨论并填表。

57. 11教师 总结 ：文中对话极多，父亲、母亲与儿子的三场对话，环境不一样，人物的情绪也不一样，只有理解了人物的心理与感情，才能读出这种变化。通过分析课文，同学们已经有了较深的理解，现在让我们再分角色读一遍，看看是否能比之前几次读的更有味道，更能表达人物情感。