——探寻文言之美，开启智慧之门

1. ④文言实词：如一词多义、通假字等列成表格，以卷的形式发放给学生，利用早自习统一记忆。

2. 教学难点：

3. 综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：

4. 、在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个***员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项 规章制度 ，做到不迟到、不早退，不旷会。

5. 从前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天，星天是什么样儿的？(用……点出有关的词语)他有什么感受？

6. 反复诵读，品味语言，体会感情。

7. 盲姨娘为什么收养孤女？

8. 出示课题：

9. 读毕，师生交流：

10. 板书：爱但也爱

11. 【教学难点】理解本文质朴、真诚的语言美。

12. 语基复习放在最终阶段，感觉时机恰当。语基部分包含很多考点，可是考点练习时，只要练到方法了，题量的多少可伸可缩，弹性较大，可利用有限时间灵活处理。

13. 初步了解课文内容，能复述故事的梗概。

14. 过渡：此刻，我们强烈地感受到了琦君透过春酒表达出的对故乡的深深的思念之情。跟琦君有着相似经历的台湾诗人余光中先生，也在他的诗作中表达了自己对故乡深深的思念，接下来，就让我们一起感受余光中的《乡愁》。

15. (

16. 春华秋实：春天开放，秋天结果。

17. 创意说明：这是一篇自读课文，教学应以学生自主、合作、探究为主，以教师引导、点拨为辅。教学过程中应放手让学生自主阅读，在读中悟，在悟中品，在品中思。教师充分发挥多媒体辅助教学的功能，并利用《乡愁》及配乐来创设课堂情境，打开学生思维，拓展学生的视野。通过本课的学习，教给学生通过“读”、“圈”、“画”、“注”、“问”的方式自读课文，所谓“读”，即读课文，要求把课文读通读顺读懂；“圈”即是圈划出生字词，并结合工具书自行解决；“画”即是画句子，画出喜欢的、精彩的句子或细节；“注”即是做批注，可以是对具体语句的理解赏析，也可以是对某处文字的感受体会；“问”即提出质疑，师生共同交流解决。而从更好的指导学生掌握自读课文的学习方法，并充分感受“乡愁”这一文化现象，丰富学生的精神世界。

18. 深入理解作者的思乡深情，并充分感受“乡愁”这一文化现象。

19. 感受夏天的特点。

20. 终极：最终，最后。

21. 以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。

22. 五、延读，感受乡愁。

23. 找出《故乡》中运用反复与对比的地方。（看前四个自然段）

24. 借助工具书，要求读懂课文，了解贾里的三次挫败和成功;

25. ⑤全体初三教师从七————九年级中找出课文中的名句翻译题，刻在卷上，每一天测试几句，（叫几名同学上黑板，其余同学在下头写，然后团体纠正，并强调重点词的准确。）

26. “好。”师照着做了。

27. 注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学 文化 、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如：在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

28. 、认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方式打好了基础。

29. 问题1：我所认识的鲁迅。（幻灯展示）

30. 师：“回家后，为母亲做一件力所能及的事，表达对她们的深深的爱意。”

31. 教学步骤

32. PPT显示：琦君：原名潘希真，1917年生于温州。12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”20xx年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡啊……

33. 分析下面这一幅对联中重复和对比手法的运用。

34. 在了解了本课的一些背景知识后，我要求学生通读课文，思考：课文有几小节，写了作者几次看繁星？而后通过对比，使学生了解到：作者在写这三处的星天时，三小节在写法上有相似之处，都写了四方面的内容，利用表格理清课文结构，培养了学生的自学能力。

35. 朗读法2、品析法

36. 示例：夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。

37. 帮助学生理解，要想成就一番伟大事业，都是小事开始做起的;

38. 一：创设情境，点燃激情

39. 【教学过程】

40. 这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。

41. 教具准备：多媒体

42. （4）难点：从分析人物到提升主题的思维训练。"重复"、"对比"手法在实际写。

43. 通过理解课文，结合自己平时观察，仿写一个片段《男(女)X》，注意写出人的个性。

44. 如今(1927年)在海上看星天感受又如何呢？你能自学领会吗？先回忆一下老师是怎样教你们学习第一、二段的？你打算怎样自学第三段？

45. (幻灯④)——听朗读。经过充分的自学、讨论，说说如今在海上看星天，看到的星星是什么样儿的？感受又如何？

46. 景(美)

47. 借助工具书和书下注释，疏通文意。

48. 8属一类问题，也有共同点，那就是都能用文中‘我’的感情来解释……”

49. 体会课文表达的思想感情。

50. 课时安排：

51. 二、朗读，初识春酒。

52. 学习第一段：

53. 四、疏通全文大意

54. 二、教学重点、难点：

55. 三、程序设计说明：

56. (一)整体感知

57. 教学过程：

58. 小结：以上的品析，我们真切地感受到了这“道地家乡味”，它是从香甜的春酒里飘散出来的，它融化在故乡的点点滴滴里，有我欢乐幸福的童年，有我慈爱能干的母亲，有我淳朴热情的乡邻们。

59. 课后研讨与练习

60. 师生交流：