八年级级语文全集教案，高效教学策略！开启语文学习的精彩篇章，让阅读与写作共舞，感悟文字的力量。

1. 学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

2. 能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

3. A、晋陶渊明独爱菊。自李唐以来，世人甚爱牡丹。予独爱莲……

4. 一、朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。

5. （有哪位同学来说说作者简介，哦，你来说。）

6. 第一部分 (开头-后来它就慢慢地沉了下去)，老人与第一次与一头鲨鱼的搏斗。

7. b) 巧用衬托，突出主题

8. 本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的.魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

9. 复述故事情节，感知人物形象；

10. 学习重点：

11. 作品写莲的同时，还写了菊与牡丹，这样写的用意是什么

12. 本文描写生动，写“湍”用，写“潭”用，写“柏”用，写泉用。

13. 中举之后也无所作为，反而很快与贪官污吏同流合污，庸俗虚伪。

14. 积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发。

15. 让孩子挑选他们喜欢的段落来朗读（可集体读，也可分组或一个一个轮流），并谈谈为什么喜欢这个段落。

16. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。

17. ④”一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。大江大河过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱，自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！”

18. 八年级的学生对于中国抗日战争历史有一定的了解，学习这样一篇文章就能结合历史知识，体会人物的性格特点。这是一篇小说，故事情节很吸引人，而且富有一定的传奇色彩，学生极为感兴趣，再加上本篇小说的三要素很突出，对于学生掌握小说这种文体很有帮助。所以学生学习这篇小说比较轻松。

19. 古人说：“以情观山，则情满于山”， 不论观什么，都应如此。我们今天讲的，可以说是“以情观天，则情满于天”吧。

20. 白板呈现父亲的手拉孩子的手照片，同时播放崔京浩的《父亲》，创设情境。让学生说说歌曲和照片的主题。

21. 熟读成诵，互相试背。 让学生理清全文的脉络，帮助理解课文。

22. 勾(gōu)留(liú)拣(jiǎn)搀(chān)蹒(pán)跚(shān)

23. 第四步、三读课文，揣摩文章写法的妙处

24. (学生小组讨论、交流、回答后，教师点拨托物言志的写法)

25. 一切都平静下来了，老人终于回到了港口。但奋战了一夜的老人(加上与大马林鱼的搏斗实际是三天三夜)失掉了所有的力气，歇了五次才走进了他的茅草棚。

26. 海明威，美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用枪自杀。50年代后，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”(代表作中篇小说《老人与海》

27. 再读首尾段，引导学生谈自己感受，让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情。

28. 作者表面写莲，其实意在写人，赞莲目的是赞人，这种手法是什么写作手法

29. 我制作了多媒体课件来辅助教学。课件制作是为上课的主题服务的，制作时，我没有追求繁杂、华艳，而只是从能否引起学生关于美的直观感悟与联想和能否优化课堂结构、提高课堂效率这些方面着想。制作时，我特别注意了音乐、图片和文字的有机配合，这对营造课堂气氛起到了举足轻重的作用。

30. 积累课文中的精彩语段。重点背诵《观潮》

31. 先听多媒体配乐朗读，然后小组讨论问题。问题均由大屏幕显示。

32. 认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感；

33. 三、合作探究

34. 学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

35. 故事比较长，让学生选取自己最感兴趣的情节进行精读、详读。

36. 小说通过人与自然的斗争，表达了人要勇敢地面对失败的主题。桑提亚哥在同象征厄运的鲨鱼的斗争中虽然失败了，但他并没有在厄运面前屈服，认为人虽可以暂时战败，但人的精神和意志是永远也打不垮的。“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”。

37. D shi fan di wan zhe lian

38. --写的是云海和它的状貌。作者实际是站在布罗肯高峰上，他说“群山像是伏在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以为是站在一座小山丘上。”“像是”，“使人以为”就是说并不是真的，“伏在一片白浪的海中”，山峰的大部是被云海所遮蔽，给人造成了错觉。这里用了借喻的手法，写出晨曦微明中从高峰远望，云海茫茫给人的印象。

39. 在疏通文意的基础上识记重点的文言字词(实词的意义和虚词的用法)，了解特殊文言句式的翻译。

40. 四、说教法、学法

41. （八）作业布置

42. (以上问题与表格打在屏幕上，并配以出水荷花的)

43. 文中几次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解 “背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的？

44. 不如攀上/奇峰陡壁，或是站在/大海岩头，面对着/弥漫的/云天，在一瞬时间内，观察那/伟大诞生的景象，看火、热、生命、光明怎样一起/来到人间。

45. 这线/红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液/一下抛溅上去，然后/像一支火箭/一直向上冲，这时我才恍然大悟，原来/这就是光明的白昼/由夜空中迸射出来的/一刹那。

46. 教师进一步点拨：郦道元真不愧为北魏的地理学家和散文家，他用地理学家的丰富游历和散文家的风厚的.文学功底，把《水经》里的一条注释作得如此优美，真是慧眼独具、匠心独运。一百五十余字的短文，却能囊括千里，包容四[内容来于Y-Y_课-件_园]季，收纳山水草木，罗入古猿怪柏，其笔法确实精妙至极。难怪当代散文家余秋雨先生说郦道元《水经注》中的三峡，使后人再难调动描述的辞章了。这样的美文，我们理应先睹为快，先背为幸啊。同学们，让我们轰轰烈烈的读起来，背起来：

47. 问：但我还有不明白的地方，想让大家来帮我解决。你看：

48. 养成细致有序观察事物的方法，并能够能把自己的所观所感写下来。

49. 掌握小说通过情节塑造人物形象的方法。

50. （老师也看到了一位“瘦而有精神”的老人。）

51. 同学们一定看过不少表现战争的文学作品或影视作品，其中的英雄形象惊天地，泣鬼神，让我们动笔来写写你心中的故事，以表达我们的敬仰与追思。

52. 提醒学生在生活中我们最常见的运用到对偶的是什么地方，(对联)。课本翻倒183页练习三，学生自己读读画画，看看对偶有什么特点(结构相同、字数相等、意义相关、两个短语或句子)

53. 此句孔子的意思是屋子是简陋的还是不简陋的呢我们来看看原文。(ppt展示《论语子罕》：子欲居九夷。或曰：“陋。如之何”子曰：“君子居之，何陋之有”教师解释此段话。)

54. 明确：“淤泥”和“清涟”是莲花的生长环境;“中通外直，不蔓不枝”是写莲花的体态;“香远益清”指莲花的香味;“亭亭净植”指莲花的整个形体姿态;“可远观而不可亵玩”是从观赏者的角度说的，写她清高风度。正因为莲花具有不染、不妖、不蔓不枝等等高贵的气质，才会让人肃然起敬。前六个短语是从莲花自身而言，最后一个短语则是从观者的感受来说的。

55. 铭是用韵的，韵脚是哪几个字(学生说。)韵脚读的时候要清晰响亮。

56. 。在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。解题

57. 明确：因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。菊花，又是花中的隐士不愿与世俗问流合污，超凡脱俗。这些都符合陶渊明的处世态度。这又与莲的“出淤泥而不染”的品格相似。

58. 细致写出日出过程中随着时间推移天空呈现的色彩变化。如：

59. 多媒体课件出示练习题检查阅读效果。

60. (学生独立思考、回答后，教师点拨：菊，正衬;牡丹反衬，更加突出莲洁身自好、不慕荣利的高尚品格)