随着春风拂面，万物复苏，我们又迎来了充满活力的春季。在这个美好的季节里，让我们一起走进“春季插画教学计划：人教版英语必修三创意插画教程”，开启一段别开生面的艺术之旅。在这里，我们将用创意的画笔，描绘出春天的美丽与生机。

1. ⑴归纳每单元的重点单词和句子：把平时上课讲过的重点句子都整理出来

2. 能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

3. 注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

4. 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

5. 培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6. 说；能够模仿示范提出和回答简单的问题。

7. 根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

8. 本学期，我教两个班的英语，这两个班的学生差别稍大点，不光是成绩方面，学习习惯的差别也是很大。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，不敢开口，单词掌握不住，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

9. 能按四会要求掌握所学的句型。

10. 注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

11. 略

12. 合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有资料，甚至不要求能自由地朗读课文。

13. 引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

14. 多与学生交流，进行口语交际训练。

15. 能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

16. 二、学生情景分析

17. 能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

18. 重点：

19. 我所执教的三（2）班学生人数为20人，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约四分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的基础不扎实；学生的学习态度也呈两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也有两三位同学学习态度不端正，听课习惯差。

20. Letter、time板块的任务是让学生掌握26个字母。这个活动要求较高，难度却不是很大。学生有了一二年级的学习基础，教师在教学时要根据“由易到难，循序渐进”的原则，让学生在熟练地读和说的基础上，掌握字母的书写。

21. 写：能够描摹字母（大写和小写）和主要单词。

22. 能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

23. 六、实施方案

24. （一）单元题目话题

25. 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

26. 能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。

27. 期末进行口试。

28. Unit3 Look at me

29. 注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

30. 注重教材的可操控性，以满足不同层次的学生的需求。

31. 第三部分是练习部分。要求学生根据上两部分进行口头或书面练习，以巩固新知。

32. 第九第十单元：如何理解现在式单词going表示将来的概念。

33. 听懂6个幽默小故事。（A类学生）

34. 学会小制作。（A类学生）

35. 根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

36. 按mdash;功能mdash;任务ldquo;由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现ldquo;早渗透ldquo;重积累ldquo;早渗透ldquo;重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

37. 在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。

38. 二、教学目标：

39. 对每个学生要有不同的标准，注意学生的个性发展，让学生有创造地学。

40. 一、班级学生基本情况分析

41. 第一部分听音重复。置换场景，以对话形式拓展新知的呈现和运用。

42. 养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。

43. 3）字母的正确书写；

44. 1）字母在单词中的发音。

45. 二、教材分析

46. 本学期我担任三年级六个班的英语教学工作，三年级是英语学习的启蒙阶段，在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓宽视野。

47. （三）学习态度及习惯方面

48. 在日常生活中要求学生多说多练。

49. 注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

50. 按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

51. 抓好教学质量，坚持人人课课过关，及时复现巩固，查漏补缺，指导学生利用好配套课文录音磁带，及时复习巩固。

52. 词汇：能准确记住本学期的重点单词。

53. 能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

54. 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

55. 学习用品，身体部位，颜色，动物，食物，数字等

56. 培养学生学习兴趣；

57. 在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。

58. 根据实物、图片说出所学单词，要求读音正确。

59. 注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。

60. 在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

61. 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

62. 五、改进教学方法，提高教学质量的措施：

63. 通过学习，学生能达成以下的学习目标：

64. 把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的习惯）

65. 乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

66. 逐渐构成学习英语的兴趣和爱好，构成在真实环境中使用英语进行活动的进取性。

67. 二、 教学要求和目标

68. 对话：能流利朗读、背诵课文，并能融会贯通，学以致用。

69. 教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：Ilike?Havesome?

70. 继续保持对英语学习的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的自信心。

71. 三年级有两个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇，学生中大部分的人都积极主动的学习英语，但学习起来还是比较困难的。在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，我在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。

72. 本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。

73. 新授课 44节

74. 听做6个TPR活动。（A，B，C类学生）

75. 巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

76. 教师一定注意三年级不能单纯地听说, 三级目标级级把关顺利过渡。

77. 养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。

78. 能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

79. 培养学生积极参与、主动学习的态度。

80. 教学内容以学过的单词，句型，对话为主

81. 复习课 4节

82. 教学重、难点：四会掌握26个字母。根据实物、图片说出所学单词，要求读音正确 。

83. 凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。