——开启教育智慧之门

1. 阅读书本82-83页的有关内容，同学们自己动手作演示实验完成下列问题：

2. 土壤的酸碱度会影响农作物的生长，某地区土壤显微酸性，参照下表，从土壤酸碱性考虑，在该地区不适宜种植的作物是（ ）

3. 立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作心得作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。

4. 教学难点

5. 2）硫燃烧生成二氧化硫

6. 活动与作业：

7. 认识燃烧的条件

8. 第一课时

9. 硫酸 较稀

10. 一．原子

11. B、NH4HCO3与KCl：加水

12. 下列化肥能与碱性物质混放或混用的是(D)

13. 化学教学中在完成教学任务的同时，充分利用课余时间培养学生学习化学的兴趣，培养他们热爱自然的意识，让他们懂得化学与人类的关系，并从小树立与自然和谐相处的理念。

14. 实验探究：测定生活中一些物质的pH，并填写表格。

15. （2）它们的性质和用途之间有什么关系？

16. 一、中和反应：酸和碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。

17. 一学期来，本人认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了上好课，我做了下面的工作：

18. 课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合。

19. 以上多媒体展示的画面应分步出现

20. 缺乏必要的教学参考书和直接的课改 经验 ，教学课改中感到仍在走老路。

21. 碱性溶液的pH＞7 碱性越强，pH越大

22. 指导阅读31页总结出原子的基本性质

23. 此地适宜种植（ ）

24. 二、中和反应的应用：

25. C、含SO42-的盐溶液能与Ba(NO3)2溶液反应，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀

26. 部分学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神。

27. 拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察，然后填写下表：

28. [板书]离子晶体

29. 小结：师生共同小结本节知识

30. 混合物：由两种或两种以上物质混合而成的'是混合物。

31. 【教学难点】

32. 性质解释硬度()熔沸点()溶于水()熔融()离子晶体溶解性差异较大：NaCl、KNO3、(NH4)2SO4_______

33. 简单了解氮气和稀有气体的特性和用途以及空气的污染和污染防治的有关知识。

34. 对酸碱指示剂与pH试纸的叙述正确的是（ ）

35. 5~

36. 教学难点：

37. 裂变重新组合

38. 学生讨论：讨论下列生活中利用中和反应的实例，归纳中和反应在实际中的应用。

39. 四、分课时的教学设计

40. 6

41. 5

42. 取剩余的氮肥各少许于研钵中，加入熟石灰研磨，有氨味的是硫酸铵、氯化铵、硝酸铵，无氨味的是尿素。

43. 教学方法建议：分析、归纳、讨论、探究

44. 作业的选取要有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

45. 【重点】

46. 成绩属于过去，尽管上一学期从各方面都取得了一定的成绩，但是，同时也存在一些不足之处，而且随着时间的推移，学生、社会也将会向老师进一步提出更多更高的要求，这就要求我们，在以后的工作的过程继续保持过去的优势改正不足，不断学习，开拓创新，力争找到更为合适这些学生的更加有效的方法。

47. 认真上课。我校自推行“一主多辅互动式”教学模式以来，我们备课组一直在课堂上贯彻实施，上课时少讲精讲，严格落实“35+10”，精讲精练，讲练结合，不断探求提高课堂教学效率的方法，向课堂四十五分钟要质量。

48. 【跟踪练习】

49. C.金属氧化物能与酸发生中和反应

50. 有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论。

51. （1）一块稻田土壤酸性太强，不利于水稻生长，怎样降低土壤的酸性？

52. 2~

53. 环节二：观察计算，学习新知识

54. 教学重点：

55. 蚊子、蜂、蚂蚁等昆虫叮咬人时，会向人体注入一种叫蚁酸（具有酸的性质）的物质，使皮肤红肿、痒痛。要消除这种症状，可在叮咬处涂抹一些家庭中的常见物。它是下列中的（ ）

56. 课前准备：