——探索物理世界的奥秘之旅

1. 七、教学过程：

2. 应用动量守恒定律正确处理喷气式飞机、火箭一类问题。

3. (以《 》一节为例：

4. 给气球内吹足气,捏紧出气孔,此时气球和其中的气体作为一个整体处于静止状态。松开出气孔时,气球中的气体向后喷出,气体具有能量,此时气体和气球之间产生相互作用,气球就向前冲出。

5. （2）通过平均速度引出瞬时速度的过程，锻炼使用极限思维。

6. 学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。这些方面都需要教师的引导和协助，所以这次课采用启发式综合的教学方法。

7. ②电路。

8. 引入：速度的二段式测验3道题，情境引入，激发学生产生冲突。

9. 二、教学重点与难点

10. 知识与技能

11. 【重点】

12. 高尔基说：好奇是了解的开端和引向认识的途径。为此，我设计了两个小实验引入新课，让学生从身边的实例入手可以感受到科学就在身边。

13. 学生代表介绍实验装置，并演示。

14. ⑶求平均速度必须指明“哪段时间”或“哪段位移”。

15. 比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越( )，小车运动的越( )。

16. 通过结合数学方法推导得出结论这一过程的学习，提升思维能力和分析问题能力，培养探究问题的品质和严谨求学的科学态度。

17. D．带电粒子速度方向不变

18. 用CAI课件展示多级火箭的工作过程：

19. 重点：

20. 硬磁性材料：磁化后撤去外磁场，物体具有很强的剩磁

21. 【教材分析】

22. B、瞬时速率是指瞬时速度的大小

23. （2）解释平均速度、瞬时速度的定义并学会辨析。

24. 【学情分析】

25. （2）学生在学习过程中自我调控能力得到了进一步加强，学习过程更加具有目的性；

26. D．相对于预定点稍向北偏转

27. 得出洛伦兹力的计算公式：当粒子运动方向与磁感应强度垂直时（）：

28. （2）实例、实验紧密联系生活，拉近科学与学生的距离，使学生感到科学就在身边，调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。

29. （1）原理：应用电子束磁偏转的道理

30. （二）新课内容

31. 二、，注重学法指导。

32. 五、教学反思

33. 二、学情分析

34. 知道什么是反冲。

35. 【教师】向心加速度是一个矢量，方向指向圆心，大小如何计算。

36. （三）情感态度与价值观

37. 学生:节日燃放的礼花。喷气式飞机。反击式水轮机。火箭等做的运动。

38. 物理学中把磁场对运动电荷的作用力称为洛伦兹力。（展示洛伦兹介绍资料）

39. 导入新课

40. ③现代火箭主要用途是什么？

41. 观察学生表情，出示亚里士多德和伽利略的两种截然不同的观点，激发 学生探究的兴趣，活跃课堂气氛。这样的实验学生既熟悉又好奇，带着想知道这是为什么的悬念进入新课，可以调动学生的探索兴趣。

42. 对于变速直线运动，各段的平均速度一般并不相同，求平均速度必须指明“哪段时间”或“哪段位移”。

43. 第二步：学生分组探究阻力对物体运动的影响。

44. （1）知道什么是向心力，理解它是一种效果力。

45. (二)反冲运动的应用和防止

46. 八、板书设计第5节《磁场对运动电荷的作用力》