1. 课前准备：

2. 初步培养学生观察、分析及概括的能力；

3. 娘家人的不理解，更能反映出那个时代人的爱情观，婚姻观和女子在爱情中和社会中的弱势地位。

4. 难点：同重点．

5. 教学环节3

6. 教学难点

7. 请带着刚才提出的三个问题自由读课文,边读边思考。

8. 学生思考、创作、交流，师生共同点评。

9. 一个人鼓足勇气对另一个人说声“我爱你”，至少要消耗3只苹果所能提供的热量；

10. 掌握赋、比、兴艺术表现手法。

11. （1）“书”指的是什么？ 为什么“书”字要加引号？

12. 更有趣 更活泼；（学生具体谈论）

13. 三、知识结构

14. ⒊ 学生试读课文。

15. （3）这本书有什么作用？

16. 学生活动：

17. （2）从川川的提问中,你觉得川川是个怎样的孩子？(勤学好问)

18. 小结：

19. （4）哦,原来这本书指的就是岩石啊!现在我明白了。那你们明白为什么“书”要加引号吗？

20. 第五节

21. 总结：《诗经》为什么能被称为是现实主义诗歌的源头，通过本文的学习，你了解到了现实主义的什么特点？

22. （2）看来我们的生活离不开它了，那么当有一天它突然失踪了，你猜”我”会怎么样？

23. （2）指名读,说说岩石为什么像书？“一册”还可以换个什么词语？

24. 通过比较赏析，引导学生感悟诗歌的意象美。

25. 找出反映”我”当时的心理变化（状况）的语句。

26. （3）农业社会时期，种桑养蚕，朴素的比喻。“桑之未落，其叶沃若”。

27. 激发学生探究自然知识的兴趣。

28. 学生活动：猜想实验合作交流画图测量拼图验证

29. 我坐在……微笑……心上感着生命的新鲜与快乐。

30. 设计意图：目的在于从现实生活中提出“赵爽弦图”，进一步激发学生积极主动地投入到探索活动中，同时为探索勾股定理提供背景材料。

31. 四、教具准备

32. 四、教法建议

33. 掌握诗中的赋、比、兴的艺术表现手法。

34. 数学来源于生产实践，又反过来服务于生产实践．

35. 生产生活。婚恋观念。社会风气。女子地位。

36. 第五节反省清醒低沉

37. （2）利用远程教育资源介绍中国古代勾股方面的成就，激发学生热爱祖国和热爱祖国悠久文化的思想感情，培养学生的民族自豪感和钻研精神。

38. （三）德育渗透点

39. 我们现在一个一个地来解决这些问题。

40. ⒌ 把握诗歌主题。

41. 板书设计

42. 第二节相思——结婚幸福急切

43. 导语：同学们，你们从刚才的音乐中听出了一种怎样的情感呢？（乡愁）是的，游子思乡、故土难忘，这是人类的普遍情感。由于政治原因，台湾海峡将台湾与大陆阻隔半个多世纪，台湾人民对大陆故乡的思念与日俱增，对两岸和平的渴望日趋强烈。今天我们就来学习一首台湾著名诗人余光中的诗作——《乡愁》。（板书课题、作者，多媒体显示全诗）