——开启语文教学的智慧之门

1. 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

2. 拓展（一）

3. 【情感态度与价值观】

4. 【知识和能力】

5. 返回途中的惊险际遇

6. 小结：”我”冤枉了这只流浪猫，所以当它被”我”一棒打跑并死去后，”我”很难过。

7. 春华秋实：春天开放，秋天结果。

8. 板书设计：

9. 本文善于运用对比的手法使事物的特征更鲜明，请举例说明。

10. 宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的《兰亭集序》。

11. （3）尽管作者企图存在侥幸心理，但是结果还是残酷摆在了面前，他的心情如何？

12. 【教学方法】

13. (

14. 天地是万物的旅舍，时光是百代的过客，，人生漂浮无常，好似梦幻，欢乐的口子能有多少呢?古人拿着蜡烛，在夜间游乐，确实是有原因的!何况清明温和的春天以秀美的 景色来召引我们，大自然又给我们展现锦绣风光。现在聚会在桃花芬芳的花园里，畅谈兄弟间的乐事。诸弟聪明过人，都有谢惠连的才华；大家咏诗歌唱，唯独我不能和谢康乐相比而感到惭愧。静静地欣赏春夜的景色还没有完，纵情的谈论又转向清雅。摆出荣华的筵席，坐在花丛中间；酒杯频传，醉倒在月光之下。没有好的诗篇，怎能抒发高雅的情怀?如作诗不成的，按照金谷园的先例，罚酒三杯。

15. 清高避世 不慕名利 追求富贵

16. b.展示学生作品，组织学生结合课文、作品表现力度，以及是否有创意作点评。

17. 示例：夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。

18. （板书：“话题作文”的拟题）

19. 意外情况心理活动或举动

20. 联系生活，感受身边善待平凡生命的举止。

21. 师总结：从生长环境、体态、香气、风度描写莲花的。他把莲花比做君子，赋予了莲高洁、质朴(洁身自好)、品行端正(正直、通情达理)、美名远扬、端庄令人敬重(仪态庄重)等品格。

22. 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

23. 杨利伟叔叔你好，请问你在登上太空后有什么x想？

24. 第三次意外出现神秘的敲击声。很紧张，边听边看，冷静观察。

25. 赞美自然

26. 磅礴：（气势）盛大。

27. 共享共进：听取个别小组拟题情况，通过师生对话交流，在分享彼此成果的同时，互相启迪，激活思维，产生灵感，从而拟出更好的题目来。诸如：《谈谈协作》、《协作的力量》、《三个和尚新说》、《分工协作》、《如果没有协作，那么……》、《三个臭皮匠，顶个诸葛亮》等等。

28. d.组织学生交流、评价。

29. （2）这样的一只猫，“我“喜欢吗？但是这种快乐长久了吗？

30. 更有趣 更活泼；（学生具体谈论）

31. （1）那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。——用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了航天员严谨、科学的态度。

32. 明确：课文抒发的是对“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达的正是作者对这种充满激情的火热生活的向往之情。

33. 余以元康六年，从太仆卿出为使持节监青、徐诸军事、征虏将军。有别庐在河南县界金谷涧中，去城十里，或高或下，有清泉茂林，众果竹柏、药草之属。金田十顷，羊二百口， 鸡猪鹅鸭之类，莫不毕备。又有水碓、鱼池、土窟，其为娱目欢心之物备矣。

34. 体会课文表达的思想感情。（重点）

35. 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭、殇为妄作。后之视今，亦由今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

36. 就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。

37. 请同学自由分享自己喜欢的描写紫藤萝的句子(2-为代表)，谈感受，教师适时进行引导、总结。

38. 终极：最终，最后。

39. 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

40. "挑逗"一词中的"挑"读tiǎo，意为"逗引""招惹"，读tiǎo的还有"挑衅""挑眉""高挑"。

41. 学生：搜集其他寓言故事。

42. 兰亭集序 作者：东晋 王羲之

43. ②文体不限，题目自拟。

44. 沟通合作：学生前后桌四人分成一组相互交流看法，推敲题目。

45. 四、板书设计

46. 冬之色为冷的白，如冰雪，如白云，孕育着新的生命力。

47. 了解背景

48. 融融：形容暖和。

49. 教学重难点

50. 1课时。

51. 教学时间

52. 或通过活动，激发学生兴趣，引入新课，如：(投影几幅有关寓言故事的图画)请同学们仔细观察图画，并用一个恰当的成语形容画面内容。(组织学生成语竞猜)这些成语有很多都是由寓言故事演变而来的，那么，今天就让我们一起来学习两则古代寓言。

53. 归途如此惊心动魄——第四部分：返回途中的惊险际遇。

54. 俯瞰：从高处往下看。

55. 教师引题：阅读下面材料，根据要求拟题：（展示投影片）有人认为，幸福意味着拥有财富；有人认为，幸福意味着获得地位；有人认为，幸福意味着享有声誉……也有人认为，拥有财富，并不意味着幸福……

56. 使学生了解话题作文的概念和特点。

57. 明确：