在新时代的教育背景下，地理教学肩负着培养青少年地理素养和家国情怀的重要使命。一书，旨在探索地理教学的新思路，通过优化教学策略，提升教学效果，为地理教育工作者提供有益的借鉴和启示。本书将从多个维度，深入剖析地理教学的实践与创新，助力教师构建高效课堂，引领学生走进地理的奇妙世界。

1. ◇用平均半径，赤道周长和表面积描述地球的大小。

2. 教师提问：纬度是从0°纬线开始的，其度数变化有什么规律？最大的纬度是多少度？它在什么地方？

3. 承转：撒哈拉以南非洲的热带草原地区，农作物的生长主要靠湿季丰沛的降水。正常年份，风调雨顺，农业能获得好收成，而有些年份，湿季缩短或持续干旱，导致粮食减产甚至绝产，出现灾荒。有人称非洲为饥饿的大陆，这与它的气候是密切相关的。

4. 了解地球仪的主要用途，并会制作简易的地球仪;

5. A南亚B北亚C东亚D西亚

6. A、白令海峡B、土耳其海峡C、苏伊士运河D、马六甲海峡

7. b(可能出现的事例)：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。

8. 活动1请同学自读教材关于地球公转内容，完成下列内容

9. 小组合作得出各时间段北半球昼夜长短的变化 观察能力及分析综合能力的培养 南北回归线 展示太阳直射点的回归运动，引导南北回归线的地理意义 观察太阳直射点的回归运动，总结南北回归线的意义 观察能力及分析归纳能力的培养 五带的划分 引导学生分析热量的分布 观察得出地球的五个温度带 观察能力的培养 小结 利用表格，完成对本课的小结;引导学生分析夸父逐日故事中的地理现象发生的地理原理 准确地完成表格内容;

10. 一、雄踞东方的大洲

11. 学生思考并回答。

12. 过程与 方法

13. 教师：(引导学生观察地球仪)，让我们先来认识一下地球仪上这些连接南极和北极的大圆弧线吧，看看它们有什么样的分布规律。

14. 师生活动：进入梁子博客日志非洲动人的歌舞风情，介绍非洲古老的文化，能歌善舞，尤其擅长击鼓，非洲鼓被称为会说话的鼓。 这里是现有的7亿人口中90%以上是黑种人，被称为黑非洲。

15. 尊重不同地区的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得地区之间的合作价值，初步形成合作意识。

16. 教师：人们在认识地球形状的过程中，还精确地测量出了地球的大小。想一想，用哪些资料数据来描述地球的大小呢

17. 教学媒体

18. 教 材：人教版七年级地理上

19. 2本节的知识点有二个：地球的自转及其产生的地理现象;地球的公转及其产生的地理现象。 学情分析 1学生读图能力、综合分析及概括能力不强，空间 想象力 也不够丰富。

20. 亚洲的地理位置

21. （一）知识与技能

22. 第六章、《我们生活的大洲——亚洲》了解亚洲的位置、地形、气候等自然环境特点，人文环境特点。

23. 分别请同学上来用细绳标示出两条经线；

24. 通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和科学思维能力;

25. 三、教学目标：

26. 活动：确定了赤道是0°纬线，那么， 其它 的纬线度数又是如何标定的纬度是如何变化的最大的纬度是多少在什么地方等等，让我们继续观察地球仪，找出这些规律吧。

27. 总结：我们要学习先辈们对待任何事物要科学、要坚持严谨、以认真的态度和为探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神。在学习过程中我们要细心观察、勤于思考、善于总结、勇于实践，这才能发现真理，取得成功。

28. (板书)5特征：a、地轴与公转轨道夹角665度

29. 2在正确演示地球公转中观察，并结合公转示意图和生活体验，比较分析北半球二分二至日时的昼夜长短、太阳照射情况的差异，理解四季的变化。

30. 通过观察地球仪，能够比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点;

31. 学生观察地球仪或课本第5页，图1、7并回答。

32. 课件展示：图7、41“印度水稻和小麦的分布”，图7、42“印度年降水量的分布”和图7、34“印度的地形”，将三幅图进行对比，分析粮食作物的分布与降水量的地区分布、地形分布的对应关系。

33. 拓展：在黑板上画出最长的纬线——赤道，大家观察地球仪上纬线的分布规律，然后补充几条纬线：南北纬235，南北纬665，标出南北极点的度数90。

34. B、亚洲地跨寒、温、热三带，大部分在北温带。

35. 3运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况

36. 指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。

37. 通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。

38. 这学期教学的重点就是改变上学期的颓势，抓重点——在新课标理论的指导下，以初二会考为指针，加强课堂教学，更加高效地完成本学科教学目标。同时，培养学生学习地理的兴趣和初步能力。

39. 师生互动：引导学生思考如何用半径的长短来说明地球的大小问题。

40. 撒哈拉以南的非洲，7亿人口中90%以上是____种人，故有_________之称。

41. 位于亚欧大陆温带地区沿海的大陆西岸，形成的是湿润的地中海气候和温带海洋性气候。前者的气候特征是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。后者的气候特征是全年温和多雨，气温和降水的年变化比较小。

42. 2每组分发一根绳子，绳子的长短稍长于地球仪周长，自己准备直尺，量算比较长度。

43. 亚洲之最