1. 听儿歌：老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。

2. 蛋：一天，我穿上漂亮的红衣服，独自一人快乐的走在路上。

3. 幼儿自由绘制，教师巡回指导。

4. 发声练习：学习小猫叫。

5. 教师一边弹琴，一边带幼儿唱歌。（唱到大部分幼儿都会了为止）

6. 蛋：我在路上看到了小鸟，看到了小花，还看到了小草。最后，我走累了就回家休息了。

7. 教学准备：

8. 师：这一次，老师和小朋友一起让小手随音乐动起来。

9. 珠：这次旅行我想穿一件绿衣服，于是我来到了绿颜料的家。在这里我用身体在绿颜料里轻轻一滚，绿衣服就穿好了。穿上绿衣服后，我乘着汽车来到田野里，来到了蠡湖中央公园里，还来到了动物园。慢慢的天黑了，我就乘着汽车回家了。

10. 在拍球的过程中，感受手的力量和球的关系，锻炼手眼协调能力。

11. 我先引导幼儿小手爬的样子，再邀请幼儿在自己身上从上往下、从下往上爬到指定的地方，在活动中一边做动作一边听教师朗诵歌词和范唱歌曲。我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《指南》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，让幼儿动脑筋想方法创编来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。“把课当游戏上，把游戏当课上”。

12. 鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

13. 教学过程：

14. 二、通过故事，教师演示滚画过程。

15. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

16. 教师通常会预先设计好整节课的教育目标，教学目标明确了，教师就会为了达到目标调节教学的进度。然而教学的对象是一个特殊的群体，教师往往会发现自己精心设计了活动方案，认真组织了幼儿活动，但常常要花很多时间去维持活动秩序，最后落个活动计划没完成、活动效果差的结局。出现这种情况可能与教师缺乏设计和组织教学活动的技能有关，尤其缺乏把握教学现场的能力。在设计活动时很少留有生成的空间，活动中注重计划的成度，却很少注意幼儿的反馈，更不敢或不能对幼儿的反馈信息进行处理，因为一旦对幼儿反馈的信息给予解释或处理，那么这节课预定的目标就有可能完不成。其实，教学活动过程中是否完成教学进度并不重要，重要的是在活动过程中是否能真正促进幼儿的发展。这就要求教师要在教学活动过程中及时把握教学现场，把注意力转向幼儿，为幼儿的学习提供支持和帮助，对幼儿提出的新想法或新发现适时分析，一旦确定有教育价值，要及时生成新内容并积极引导幼儿探索。

17. 一、教师不仅要备教材，更要备幼儿

18. ——幼儿徒手跟着教师的口令一下一下的拍球动作，教师要提醒幼儿手臂上下动起来。

19. 幼儿通过学一学，能够记住歌曲中五个小动物的叫声。

20. (一)故事导入活动

21. 在备课时，我就在想我们班是刚刚入园的幼儿园，部分可能都还不会跟唱。在教学中出现了类似的问题。我想这个问题只有在以后的学习中逐改善。

22. 教师示范唱歌曲两遍，幼儿认真倾听。

23. 让幼儿在玩色中学会观察混色的效果，体验玩色的乐趣。

24. (一)师幼共同欣赏歌曲。

25. 教师逐句教幼儿念歌词。

26. (教师播放音乐，幼儿感受，并随音乐一起唱一唱)

27. l看动作，念儿歌。

28. 将幼儿的作品陈列在前面。

29. 念儿歌。

30. 活动准备：

31. 师幼再次表演唱。

32. 师幼一起随音乐做动作。用小手向上爬、向下爬来表现音乐高低的变化。

33. “我的小手会开花，开了几瓣花？开了五瓣花/十瓣花。”

34. 师：今天我们一起去参观一个石头画展，请小朋友仔细看，石头上都画了什么，你最喜欢哪一块石头。

35. 教学重点、难点

36. 能够自己找空地方拍皮球，不与同伴发生争抢。

37. 各种形状的石头，油画棒，亮片，毛线，剪刀，固体胶，范例

38. 三 幼儿绘制石头动物画

39. k听儿歌，做动作。

40. (伴随着音乐，远处传来一阵阵小动物的呼救声)教师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命?小兔们，你们千万别动，妈妈去看看。

41. 四、欣赏评价

42. 二、基本活动：

43. 在《小手爬》的活动中，我运用了整体教学的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易明白歌曲的内容，引起幼儿的兴趣。由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合《指南》精神的，因此，根据幼儿喜欢模仿动作的特点，我选择从动作入手进行教学。

44. “宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好朋友听一听吧！”

45. 活动反思：

46. 教师逐一教幼儿学习图片上小动物的叫声。

47. 教师介绍材料。

48. 小猫、小狗、小鸡、小鸭、小羊的图片

49. j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。

50. (二)营救小动物，鼓励幼儿不怕黑

51. 师：回家时要注意了你穿什么颜色的衣服，就要回什么颜色的家里。蛋蛋穿的是红衣服，所以它就回到了红颜料的家。

52. 师：这块石头的每个地方都利用到了，而且这幅画最巧妙的地方就是我把这块石头上两块突出来的地方变成了小狗的耳朵。

53. 一 通过观察范例初步了解石头画的特点

54. 教师：我们的小手可以做哪些事情呢？（引导幼儿说出点、指、摸、抓、拍等各种动作，幼儿跟着音乐《小手拍拍》边唱边做动作）

55. 引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。

56. 请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。

57. (

58. 重点指导制作过程：

59. 三、操作活动：

60. 尝试依据石头的造型特点进行动物画的想像，并结合多种材料进行绘制，体验想像的乐趣。

61. 由于我们小班刚入园的幼儿，对音乐的节奏掌握不是很好，所以我选择节奏是音型为四二拍的《我爱我的小动物。这首歌曲节奏轻快明了、歌词简单易记，歌词大部分以小动物的叫声为主，所以小班的幼儿因该会对这个活动很感兴趣。

62. 活动过程：

63. 活动准备

64. 教师提问二：你们发现这是画在什么材料上的吗?(引导幼儿观察作画材料。)

65. 重点指导：引导幼儿根据石头的形状特点进行作画，并鼓励他们利用材料进行制作。

66. 交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导讨论：怎么样才能让自己不害怕呢?

67. 根据生活经验，讲述石头旅行的故事。

68. 一、作品欣赏：

69. 在给石头穿衣服时，注意不能将颜料洒出来或将手上弄的全是颜料，如果手上蘸到颜料要用抹布擦干净；

70. 第二次讲述故事

71. ——评价：表扬练习拍球认真的幼儿和拍得好的幼儿。

72. 认识手。

73. 幼儿在欣赏小动物的基础上，学习画出小动物。