1. 校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。

2. 三、校园欺凌带来的危害

3. 二、分析校园欺凌产生的原因校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：

4. 出示图片，让幼儿仔细观察。

5. 遇到可疑人员或物品时，及时报告给相关部门。

6. 在日常教学中持续融入防欺凌教育元素，如定期举行角色扮演游戏、分享会等。

7. 第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。

8. 情感目标：培养幼儿的同情心和尊重他人的意识，认识到每个人都是独特的，应相互尊重。

9. 我们将怎样用实际行动来反欺凌？请大家说说想法。

10. (

11. 引导幼儿用目测数群的方法点数：先看图卡里集中在一起的玩具有多少个，再数完剩下的玩具，这样就能得到图卡中玩具的总数量。

12. 教师小结：

13. 基本方法：

14. 学生思考与讨论：

15. 一、开场故事时间（约10分钟）

16. 大声呼救，明确制止：提醒对方其行为违法，并迅速报警或寻求他人帮助。

17. （3）“小小超市员”和“给动物搬新家”的分组操作材料。

18. 图片、生活中方方面面的规范、规则，共同搜集生活中不守规则造成严重后果的小故事。

19. ②遭受行为暴力时的自救

20. 许多小朋友在看书，应该怎么看呢？

21. 第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。课堂小结校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的学生。

22. 二、向校园暴力说“不”

23. 布置任务：以“反校园欺凌，建平安校园”为主题办一次班级板报，搜集相关图片和故事。

24. 校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点：

25. 三、感受与讨论（约10分钟）

26. （2）数量为1—7的各种玩具的图卡若干、超市货架底版。

27. 班会效果：

28. 情境模拟：设计反恐防暴的模拟场景，如遇到持刀歹徒、爆炸物威胁等，让学生在老师的指导下进行应对演练。

29. 目的：培养同理心，理解被欺凌者的感受。

30. 进一步明确规则与安全的关系。

31. 第一组：小小超市员。提供超市货架底版，每层货架上摆五张数量为7以内的各种食品的图卡，其中只有一张图卡上的食品数量与其他四张不同。请幼儿当小小超市员，检查食品在货架上的摆放情况，找出每层货架上放错的食品图卡，并将其放在正确的货架上，使每层货架上的食品数量都相同，最后在每层货架旁摆放对应的数卡或点卡。

32. 幼儿园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易使人走入极端。

33. 三、保护自己，关注他人

34. 这些案例带来了哪些危害？

35. 慌!保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。

36. ①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。