随着音乐艺术的蓬勃发展，高中音乐教育在培养学生审美情趣、提高音乐素养方面发挥着举足轻重的作用。本文将围绕“高中音乐优质课程设计方案”展开论述，旨在探讨如何构建科学、有效的音乐教学体系，为学生的全面发展奠定坚实基础。

1. 通过学习，懂得音乐的社会性既音乐的社会功能。感受、体验、了解合唱音乐的特点。

2. 一、课堂教学

3. 主歌：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱。

4. (

5. 通过学习、演唱，提高学生的实践能力。

6. （共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。）

7. 二、《你是这样的人》

8. 再次完整的聆听歌曲，能够哼唱歌曲的旋律。

9. 1 个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌。

10. 例如在学习《第九交响曲》的时候，为了能够让学生在音乐鉴赏教学中获得更加有效的音乐体验，掌握最有效的音乐信息。教师在组织教学过程中，应该给学生创造更加广阔的空间，使学生的想象力和创造力得到有效发挥。教师可以引导学生在倾听音乐的时候想象一些作者创作音乐的情景，然后教师进行有效的引导。通过这种深入了解音乐和体会音乐的方式，能够使音乐鉴赏教学有效性大大增加，对于提升学生的艺术素养有着重要的帮助作用。

11. 教师播放A段音乐，请学生聆听。

12. 学生自由进行介绍。

13. 教师点评：音乐来源于生活，又能反作用于人类生活。

14. 教师总结：四川民歌的基础为主，广泛地吸取了川剧、越剧、四川清音、京剧等诸多地方剧种的音乐语言加以创作，作曲技巧上多用七度、八度大跳音程，二者完美结合，演唱起来朗朗上口。更显歌曲的磅礴的气势。

15. 教师总结：全国解放前夕，中共地下党员江雪琴（江姐）带着重要的任务，奔赴川北，途中闻听丈夫被害的消息，忍着悲痛，拖入战斗，期间备叛徒陷害入狱，面对敌人的种种酷刑，她大义凛然，严词痛斥敌人。最后在重庆解放前夕，慷慨高歌，英勇就义。《红梅赞》是歌剧《江姐》的主题歌，这首歌在全剧中多次出现，为江姐的音乐基调做了全面的概括，是贯穿全剧的音乐主题，江姐的唱腔大都由此发展而来。

16. 学生小组讨论，自由回答。

17. 让学生自主收集整理有关合唱艺术的相关资料(文字、音响)在课上进行展示与交流，在课堂上亲身体验感受合唱音乐风格、特点，并了解我国合唱艺术的发展史及艺术价值，引导学生用积极乐观向上的态度进行歌唱，教师引导学生在进行审美体验的基础上学习知识技能，让学生知道，知识技能永远是为表现音乐情感服务的。

18. （三）探究学习

19. 通过聆听、分析歌曲，感受其辽阔的曲调，人物真挚的情感，领略音乐与戏剧结合的艺术魅力，进而喜欢中国的歌剧艺术。

20. 艺术实践(重点作品的艺术实践)

21. 第二乐段旋律基本上在高声区流动，情绪更为激动，并与第一乐段形成对比，歌词中先后以“东方红”、“春天的故事”唱喻我党的第一代、第二代——以毛泽东和邓小平为核心的领导人，领导中国人民进行社会主义建设事业，以×××的为核心的新一代领导人继往开来，把改革开放事业推向前进，歌词中“向”字、“迈”字、“界”字、“宰”字、“诉”字、“事”字，在唱的时候适度抬起软腭，注意整句的力度变化，渐强渐弱要处理得明显，尤其是第二段高潮部分，把豪迈的激情充分表达出来。

22. 播放歌曲，全体合唱《走进新时代》，教师指挥。

23. 音乐与人类生活有什么关系?研讨。

24. 【教学准备】

25. 教师范唱，请学生看着歌词，进行小声跟唱。

26. [如：①礼仪音乐：进场、升旗、生日②影视音乐：电影、电视、戏剧③背景音乐：午餐、公园、商场④伴奏音乐：健身、舞蹈等。]

27. 你会唱哪些广东方言歌？

28. 四、适当应用多媒体开展教学

29. 为了让学生主动参与表现，上课尽量让学生学的轻松、愉快，多用鼓励的言语来激励学生，使学生表现出良好的品质。努力做到好的教学设计，抓住学生的注意力。对于课堂上出现的个别不遵守纪律的学生，给予批评教育，以讲道理的形式批评，使他改之。

30. 《走进新时代》作于1997年中国共产党“十五大”前，歌曲以抒情而优美的旋律，动听而婉转的音调，抒发了中国人民在世纪之交，在继往开来的领路人带领下，满怀豪迈地走进新时代的情怀。

31. 八、小结。

32. 师点拨提示：周恩来，是一个让后人无限追忆和怀念的历史伟人，我们不能忘记他，也无法忘记那些为革命的胜利而抛头颅洒热血的先烈们。

33. 五、注重培养学生实践能力

34. （新疆舞中典型的摇头的动作，西藏舞中献哈达的动作，然后再跳一段现代舞。）

35. 师：请大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而产生效果上的差别。

36. 介绍合唱《祖国颂》(乔羽词，刘炽曲)：(出示多媒体)

37. 合唱是具有丰富艺术表现力的音乐艺术形式。

38. 师：请同学们注意同一首歌曲，用不同的演唱形式---独唱、合唱，产生的效果有怎样的区别。

39. 让我们先来哼唱这段舞曲的主题。

40. 我们在进行音乐分析时常常会发现，对比的手法在许多音乐作品中是被经常使用的一种创作方法，而在一些器乐体裁中，对比恰恰是音乐创作的重要原则，比如三部曲式就是对比性原则运用的最典型的例子，在绝大多数音乐作品中即有乐段的对比又有乐句的对比，可以说对比是音乐发展的基本动力。因此在音乐欣赏的过程中，对音乐情感、音乐形象的感知往往是在比较中进行的。在实际的音乐教学中，把比较法运用到欣赏教学中，能准确地捕捉音乐形象，清晰地辨别声音效果，培养学生丰富的想象能力。

41. 教学目标：

42. 学唱三段的主题旋律，加深体验歌曲的结构、内涵及风格特点

43. 本课是学生交流展示的环节，突出了学生学习的主体地位，实现了教师角色的转换。学生根据自己准备的相关理论与合唱的音响资料，从合唱的起源，不同时期的代表作，以及当时的音乐风格特点、作用意义等，认识用歌声记录新中国发展的历程。培养学生的自信心和勇气以及与他人合作的能力，教师根据学生参与艺术实践的情况给予适当的指导、补充，与学生共同探讨交流。

44. 运用合作教学，强化学生主体想象活动

45. 小调：结构规整、旋律优美。

46. 教师再次完整播放歌曲，与学生共同欣赏。

47. 应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱。

48. 出示多媒体：“什么是合唱艺术”、“合唱艺术的特点是什么”。

49. 作品介绍：《你是这样的人》是电视片《百年恩来》的主题歌，是为纪念周恩来诞辰一百周年而作，题材为颂歌，歌曲含蓄、深沉，回味深长。

50. 教学过程：

51. 组织学生交流展示各自的资料，教师参与展示、总结归纳：合唱艺术的起源、发展，每个历史时期的代表人物及相关作品，以及它们的风格特点。

52. ③学生进入教室按声部落座。

53. 歌曲《红梅赞》在整部歌剧中出现了四次，分别通过视频观看欣赏这四次出现的情景，简单的谈谈歌曲出现的场景，感受这一经典佳作。

54. 运用比较分析，培养学生的联想感悟力

55. 《黄河船夫曲》、《码头工人歌》属于哪种类型的号子？

56. 歌曲为二段体，每个乐段由四个乐句组成，结构规整，歌曲的曲调采用民族宫调式，歌词以第一人称——我(我们)展开，倍感亲切。

57. 精神：革命大家庭的和谐、团结精神及革命军队的乐观主义精神。